O estudante Bruno Augusto, do colégio Motivo, foi o único pernambucano aprovado no Instituto Tecnológico de Aeronáutica (ITA). Ele também conseguiu se classificar no IME/RJ, AFA, EFOMM e Escola Naval. O segredo, segundo ele, foi estudar muito e conhecer a prova que vai realizar, ou pelo menos a estrutura da banca.

Bruno passou três anos para conseguir a aprovação. Ele afirma que sua rotina durante esse tempo foi bem diferente e precisou ser adaptada para se enquadrar no desejo de passar no vestibular tão almejado.

“Eu cheguei no cursinho só com um sonho na mente e a coragem no coração, mas não tinha base nenhuma e foi isso que corri atrás no primeiro ano. Estudava todas as horas disponíveis do meu dia e fazia o máximo de material possível. Já no meu segundo ano, com um pouco mais de base, procurei maximizar o meu rendimento. E foi justamente no ano que começou a pandemia. Nesse ano eu tinha 8 horas de aula à distância e estudava mais 4 horas depois disso. Mas, eram 4 horas bem feitas”, relatou o jovem.

Os estudos diários e o cronograma de estudo foram o divisor de águas para sua aprovação. No terceiro ano de estudo, ele buscou conciliar o estudo com cuidados próprios e se deu a liberdade de diminuir seus estudos, tendo em vista seu alto rendimento dos últimos 2 anos.

“Eu realmente percebi a importância do bem-estar emocional. Eu estava bastante triste por não ter passado no ano anterior, então resolvi realmente me envolver em outras atividades além dos estudos. O que foi pessoalmente mais importante para mim foi voltar a me dedicar à música, uma atividade que eu tinha deixado de lado devido à rotina intensa de estudos”, conta Bruno.

O deputado estadual Alberto Feitosa (PSC) concluiu que a carência de 3.896 vagas em creches e escolas da Prefeitura do Recife para 2021 deve aumentar a capacidade do tráfico de drogas. Nessa quarta-feira (24), ele disparou contra as gestões municipal e estadual do PSB.

"Se não bastasse esse tempo todo de pandemia, período no qual a Prefeitura poderia ter construído ou reformado as creches e escolas do Município, o que vemos é abandono, e o pior ainda pode estar por vir, pois esses jovens, ao não comparecer às salas de aula, ficando expostos nas ruas, se tornarão alvos fáceis de aliciamento pelo narcotráfico do Recife", frisou o deputado em comunicado.    

Apesar do aumento de 14% na disponibilidade de matrículas na rede pública em comparação ao ano passado, as 23 mil vagas para o novo ano letivo não priorizaram a lista de espera encaminhada pelos Conselhos Tutelares, que denunciaram a Prefeitura ao Ministério Público.

Evidências de corrupção

Das 5.198 vagas solicitadas em 2021, só 1.302 foram respondidas. "Essa é a marca do PSB. Todo dia é uma novidade negativa do Governo Estadual, com Paulo Câmara e agora, da Prefeitura do Recife, com João Campos; incrível como eles são péssimos gestores", criticou Feitosa.

Ele alega que a arrecadação dos impostos é mal utilizada pelo prefeito e destaca evidências de corrupção. "Dinheiro para saúde e educação não tem, mas para árvore de natal (de quase R$ 1 milhão de reais), refazer calçadas em área nobre, pagar instrumentos musicais sem utilidade e com evidências de corrupção, isso tem! O povo de Pernambuco está de olho, 2022 está chegando!", concluiu.

*Por Samuel D'Paulla

O Programa de Nacional de Mestrado Profissional de Sociologia (ProfSocio) prorrogou as inscrições para o mestrado na área de Ciências Humanas e Sociais. Agora, os interessados podem se candidatar até o dia 21 de janeiro de 2022, por meio da internet.

Os interessados serão avaliados em três etapas: o envio da carta de intenções, a defesa virtual da carta de intenções e a arguição virtual de conhecimentos específicos.

O programa tem como área de concentração o Ensino de Sociologia em três linhas de pesquisa: “Educação, escola e sociedade”, “Juventude e questões contemporâneas” e “Praticas de ensino e conteúdos curriculares”. Para o curso, são oferecidas 137 vagas, distribuídas entres várias instituições. O mestrado terá duração de 24 meses, divididos em 450 horas aula distribuídas em seis matérias obrigatórias e duas optativas.

Confira, abaixo, quais são instituições participantes:

- Fundação Joaquim Nabuco (FUNDAJ)

- Universidade Estadual do Vale do Acaraú (UVA)

- Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) – campus Marília

- Universidade Estadual de Londrina (UEL)

- Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) - campus Campina Grande

- Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) - Campus Sumé

- Universidade Federal do Ceará (UFC) Universidade Federal do Paraná (UFPR)

- Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF).

Para mais informações acesse o edital de abertura.

O Ministério da Educação (MEC) divulgou, nesta quarta-feira (3), no Diário Oficial da União, uma portaria instituindo as Câmaras Técnicas da Educação Básica no enfrentamento ao impactos da pandemia, entre eles, a evasão escolar. Levantamentos, análise de dados e soluções estão entre as funções das câmaras.

As quatro Câmaras Técnicas, sendo elas educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e educação de jovens e adultos, terão que realizar levantamentos, análise de dados e relatórios como forma de possibilitar a troca de informações confiáveis dentro da rede e auxiliar a rede de ensino. As informações, inclusive, poderão ser utilizadas para impactos e situações no futuro.

A publicação ainda ressalta que o objetivo das câmaras é: fomentar o compartilhamento de boas práticas e lições aprendidas durante a pandemia; identificar e mapear boas práticas pedagógicas e estratégias de enfrentamento e do abandono escolar; analisar e elaborar relatórios; e desenvolver instrumentos para as coletas de dados conforme a necessidades apresentadas. Confira a publicação da portaria na íntegra no site do Diário da União Oficial.

O Colégio Saber Viver, localizado no Recife, implantou para alunos do 1º ao 9º, do ensino fundamental, o jogo de xadrez como ferramenta pedagógica. De acordo com  a instituição, a inserção da prática auxilia na preparação de tomada rápida de decisão "situações que exigem o raciocínio rápido, espacial e em busca de formar cidadãos íntegros através de uma atividade lúdica". 

“O xadrez é considerado, por muitos estudos em neurociência, um auxiliar completo, porque além de uma ginástica de inteligência, treina o desenvolvimento de atitudes positivas no comportamento”, explica o professor de xadrez Rafael Cabral, por meio da assessoria do colégio.

A aplicação do jogo como ferramenta no processo de aprendizagem dos estudantes é feitos em diversas disciplinas como matemática, explorando os conteúdos geometria e dimensões, geografia, envolvendo localização, história, ao trabalhar cultura dos povos e aspectos políticos-sociais, e artes, abordando pintura. 

Nesta sexta-feira (6) é comemorado o Dia Nacional dos Profissionais da Educação, data instituída pela Lei 13.054/14 que visa homenagear os principais responsáveis pelo processo de ensino e aprendizado. Em meio à pandemia do Covid-19, a educação e todos os seus envolvidos precisaram encarar diversos desafios para se adaptarem ao novo cenário e garantir que o conhecimento chegasse até os estudantes. 

Segundo o professor e coordenador dos cursos de Gestão da Tecnologia da Informação, Ciências da Computação e Análise de Desenvolvimento de Sistemas da Universidade Guarulhos (UNG), Valter de Sales, o momento era o de entender as necessidades dos alunos e buscar as melhores maneiras de ter a atenção e participação deles nas aulas.

Sales ressalta que a falta de recursos físicos e tecnológicos foi um desafio a ser superado, uma vez que muitos alunos não tinham à disposição os equipamentos necessários para uma aula remota, principalmente em atividades práticas. “Foi necessário pensar em alternativas para o desenvolvimento de competências para esses alunos”, lembra.

Assim como os alunos, os professores também dependem de recursos tecnológicos para lecionar suas aulas, como computadores e conexão com a internet. “Computador tem partes mecânicas que quebram e a internet causa surpresas. o desafio é ter um plano B”, afirma Sales.

Durante a crise sanitária, Sales destaca que os profissionais da educação foram capazes de se adaptar a novas tecnologias, vencer barreiras inimagináveis e dar segmento com a prática da troca de conhecimento. “Penso que a tecnologia chegou permanentemente na área de educação.  De certa forma, ela já era usada em grande parte dos cursos. Mas agora, podemos dizer que está totalmente difundida em todas as áreas de ensino, seja exatas, humanas ou saúde”, aponta.

Por outro lado, a pandemia também trouxe impactos negativos à educação, entre eles, Sales ressalta o comprometimento da saúde; a falta interação social, que é fundamental no aprendizado e a falta de interesse e desmotivação que ocorreu por parte de alguns estudantes.

Durante a pandemia, o coordenador dos cursos de tecnologia junto a equipe de professores, trabalhou nos cursos Bootcamps, muitos com inscrições gratuitas, que buscam preparar novos alunos para o mercado de tecnologia. Todas as matriculas podem ser acessadas por aqui: http://extensao.ung.br

 A educação no Brasil

Para que a educação no Brasil alcance os status de qualidade, a mestre e doutora em Educação e Saúde pela Universidade Federal de São Paulo (Unifesp) Fernanda Marcucci, enfatiza que é necessário valorizar o ensino e reconhecer o trabalho dos profissionais que atuam na área. “É preciso termos políticas públicas que garantam o acesso dos alunos, bem como sua permanência no ensino básico. Precisamos também dar oportunidades para aqueles que não possuem, para que a ‘corrida’ não seja desigual”, comenta.

O profissional da educação encara muitos desafios em sua jornada, entre eles, Fernanda acentua o início de carreira, principalmente para os licenciados em pedagogia, que lidam com diversos preconceitos. “Além disso, ao longo da jornada, esse profissional também sofre com salários baixos e dupla/tripla jornada, sem sua devida valorização”, lamenta.

De acordo com Fernanda, a educação no Brasil não passa pelo seu melhor momento, já que a pandemia fez com que milhares de crianças fossem afastadas das escolas e perdessem conteúdos e oportunidades de socialização. Outra desvantagem causada pela crise sanitária é que muitos jovens estudantes não tiveram as condições necessárias para assistir às aulas em casa. “O retorno às escolas deve acontecer, mas para isso, é preciso que todos tenham consciência da importância das escolas na vida das crianças e adolescentes e das dificuldades que eles carregarão ao longo do tempo”, ressalta.

Uma pesquisa realizada pelo Outdoor Social Inteligência, Instituto de Pesquisas especializado na classe C, constatou que os moradores das favelas do Brasil podem gerar R$ 75 milhões para instituições de ensino, estudando em cursos superiores, e R$ 84 milhões, com os cursos regulares, popularmente conhecidos como cursos técnicos.  Além disso, o levantamento mostra que o potencial de consumo anual geral das 14 maiores comunidades do País chega aos R$ 9,9 bilhões. Os dados foram divulgados pelo G10, bloco das favelas com maior potencial econômico do Brasil. 

A pesquisa revelou que maioria dos entrevistados (60%) está matriculado nos cursos técnicos. Além disso, 47% tem bolsa ou estudam em instituição pública, e os outros 13% pagam pela formação.

Os que cursam faculdade são 40%, sendo 17% bolsistas ou matriculados em universidades públicas e 23% estão pagando pelo ensino. Outros destaques da pesquisa são as áreas cursadas. Quase metade (48%) está em um curso de Humanas, 31% na área de Exatas, 20% em Saúde e biológicas e 1% na área agrária.

“A maior procura por cursos técnicos tem como motivação uma capacitação de curto prazo, já voltado para o mercado de trabalho. Contudo, 40% é um ótimo índice em relação às faculdades que seguem uma crescente. Temos notado que, cada vez mais, as pessoas desses territórios têm buscado uma vida acadêmica”, conta Emília Rabello, fundadora do Outdoor Social Inteligência.

A Pesquisa foi realizada de forma presencial no mês de maio de 2021. Foram ouvidas 435 pessoas residentes em 15 comunidades do Brasil. O perfil dos ouvidos na pesquisa é composto 58% por mulheres e 42% por homens.

Aprovado com unanimidade pela Câmara Municipal do Recife no último dia 22, o programa de distribuição gratuita de absorventes nas escolas públicas será lançado nesta quinta-feira (8). A iniciativa "Ciclo de Cuidado" prevê garantir o item de higiene íntima para 17 mil estudantes, a partir dos 10 anos, da rede municipal de ensino.

O Projeto de Lei Ordinária (PLO) 311/2019 foi proposto pelo vereador Hélio Guabiraba (PSB) com intuito de garantir dignidade menstrual às alunas em vulnerabilidade social do Recife. O programa tem a finalidade de evitar perdas pedagógicas causadas pela ausência das alunas nas aulas e reduzir os casos de infecção causadas pelo uso de material higiênico inadequado.

A gestão anunciou que o programa 'Ciclo de Cuidado' será lançado oficialmente às 11h pelo prefeito João Campos (PSB), em um evento na sede da gestão, na área Central da capital.

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Estudantes travestis, transexuais e transgêneros da rede estadual de ensino de Pernambuco podem solicitar a inclusão do nome social nos registros escolares na hora de realizar a matrícula ou em qualquer momento, na unidade de ensino. Alunos que sejam menores de 18 anos, devem solicitar a inclusão acompanhados de seus representantes legais.

Segundo a Secretaria de Educação e Esportes de Pernambuco (SEE-PE), desde a implementação da política, em 2017, 176 estudantes estão usando o nome social. No primeiro ano da política, 78 alunos solicitaram a retificação do nome nas escolas. Em 2019 esse número subiu para 151.

Para Dayanna Louise, chefe da unidade de Educação para Relações de Gênero e Sexualidade da Secretaria, procura-se garantir um local de acolhimento a população trans e travesti. “Consideramos importante uma educação inclusiva que reconheça e respeite toda a comunidade escolar”, frisa Dayanna, segundo informações divulgadas pela assessoria de imprensa.