Criar e educar uma criança até por volta de seu um ano de idade é uma tarefa de amor e acolhimento da maioria dos pais. Mas, em determinado momento, o convívio com o pequeno já não pode ser mais tão intenso, por conta de trabalho e outros afazeres. Então, o momento é de pensar em colocar o filho, local em que se pressupõe ser uma segunda casa para os pequenos. 

No período em que se começa a pensar nisso, também surgem as diversas dúvidas sobre qual é o melhor local. Questões como proximidade da residência da família, tipo de ensino, relação dos funcionários com alunos, entre outras vertentes, são e devem ser observadas pelos pais e responsáveis no momento anterior ao da matrícula.

Prima e responsável na maior parte do tempo por Davi, de quase dois anos, Talita Candeias já pensa em como escolher a escola certa para o pequeno. “O ensino e a localidade são os principais critérios na escolha da escola para Davi. A princípio, a mãe dele queria colocá-lo numa escola de ‘nome’, mas ela e o pai trabalham e só o veriam à noite. Como não há ninguém para buscá-lo, ela pensou em um local mais próximo”, explica Talita. 

A jovem também diz que a escolha também foi feita com base nos preceitos religiosos pregados pela instituição. “Como somos evangélicos, pensamos nisso, também, na hora de escolher”, diz Talita. Como o pequeno Davi já vai entrar nos “estudos” no início de 2016, a seleção do melhor local já está sendo feita desde o início do segundo semestre deste ano. “Já estamos pensando há algum tempo, para nada ficar muito corrido e acabarmos escolhendo um local não tão bom”, complementa a jovem.

Antes de tudo, é importante que os pais estejam seguros do que estão fazendo. Essa é a dica da psicóloga do Colégio Madre de Deus, Ana Paula Franklin. A especialista afirma que os pais devem observar se a instituição tem uma proposta de acordo com os valores e crenças da família da criança. “Quem é responsável pelo menino ou pela menina deve observar se o local é acolhedor, se tem parceria com a família e se possui regras de acordo com que é ensinado para o pequeno”, observa Ana Paula. 

Segundo a psicóloga, o momento de entrada na escola é muito diferente para a criança e os pais devem entender isso. “Ela [a criança] sai do ambiente micro e vai aprender a viver no ambiente macro, a dividir espaço, a fazer atividades que ela não fazia”, explica Ana Paula Franklin. A recomendação é que os pais insiram os pequenos aos poucos na escola. “Digamos que ela estude pela manhã. Da primeira vez, a criança fica das 7h às 9h no ambiente escolar e depois é levada para casa. Aos poucos, ela se adaptará ao novo local e ficará no horário regular”, orienta. 

Para a diretora pedagógica do Colégio Apoio, Rejane Maia, os pais devem observar três características fundamentais antes de matricular o filho numa instituição de ensino. Primeiramente, deve ser observado o clima relacional. “É importante que, no momento da visita à instituição, os pais observem o clima relacional. Ou seja, o cuidado dos adultos com as crianças, a relação entre os funcionários e os pequenos”, explica. Após isso, se faz necessário averiguar o projeto pedagógico da instituição e ver se condiz com os valores da família. Um terceiro ponto é a questão da segurança das crianças na escola, ou seja, o ambiente físico do local. “Após isso, os pais podem ver outras questões, como mensalidade, localidade e outras coisas”, sugere Rejane. 

Estudo em casa com forma de espera

Alguns pais buscam escolher com calma a escola onde os filhos serão inseridos. Algumas vezes, os espaços oferecidos não condizem com os valores dos responsáveis e, aqueles que agradam, aparecem com mensalidades muito caras. A administradora Maria Catarina Espírito Santo está passando por esta situação. Ela e o marido estavam no processo de escolha das creches e berçários, mas os selecionados estavam fora do orçamento da família. Então, a escolha de Maria Catarina foi praticar o homeschooling, que é o estudo em casa. 

“Eu já tinha a ideia do homeschooling, antes mesmo de casar, e fui atrás de informações. Então, acabei achando a página ‘Como Educar seus Filhos’ e daí pra frente foi se confirmando mais a minha vontade e do meu marido de fazer isso”, explica Maria Catarina. Ela ainda conta que a rede social no Facebook trata-se de um curso, em que é disponibilizado materiais para os pais. “Achei ótimo. Estou aguardando as novas turmas”, comenta. 

A administradora ainda diz que, apesar de não ter recebido o curso, o método não é de apenas ler para o filho ou fazer as coisas a partir do que ele pergunta ou faz. “Já lemos para ele desde muito novo. Ele também aprende muito com a banda ‘Palavra Cantada’ e optamos por não colocar nada muito ‘comercial’ para ele, nada que não fosse originalmente brasileiro e cultural”, explica Catarina. 

Os pais de Joaquim optaram por não colocar o menino em uma escola logo cedo, porque viram que “as escolas são permissivas com as crianças hoje em dia, assim como a sociedade está hoje, onde a criança está podendo fazer tudo o que quer sem seguir orientação dos pais”, comenta Catarina. Apesar dessa visão, ela disse que em outro momento vai colocar o filho em uma instituição. “Quando [ele] chegar a uma idade mais adequada – uns três anos –, eu o coloco numa escola. Apesar disso, não pretendo modificar o ensino em cas”, declara. 

Nesta quinta-feira (30) começa a 4ª edição da Campus Party Recife. O evento reunirá quatro mil fãs de games, tecnologia, robótica e aqueles que pretendem inovar no Centro de Convenções de Pernambuco, em Olinda. Durante os três dias de atividades da feira, o UNINASSAU – Centro Universitário Maurício de Nassau preparou uma série de atividades para deixar os visitantes mais conectados. As ações vão desde sorteio de brindes, para aqueles que atingirem as pontuações através de brincadeiras e desafios, até a possibilidade de participar de simulação de voo em um helicóptero.

Além disso, estudantes do curso de Sistemas de Informação do Centro Superior de Tecnologia da UNINASSAU marcam presença na iniciativa Startups & Makers. Eles apresentarão um aplicativo que ajuda seus usuários a encontrar um produto, indicando lojas em volta que têm o item à venda, distância, tempo de deslocamento até o local, preço e como chegar lá. 

Dois painéis de simuladores de voo ainda deverão fazer a alegria dos campuseiros. Os equipamentos estarão disponíveis para os amantes pela aviação civil e tecnologia que visitarem a feira. Durante o evento, o curador da Campus e também diretor do Centro Superior de Tecnologia da UNINASSAU, Dino Lincoln, fará uma palestra sobre o mesmo tema para esclarecer as dúvidas dos interessados.

O evento ainda contará com a TV CAMPUS, que será comandada por 16 alunos do curso de Comunicação Social da instituição sob o comando da Campus Party. Eles irão transmitir a programação da 4ª Campus Party Recife, simultaneamente, para vários países e realizar entrevistas com magistrais e destaques. Além dessas atividades, um quarto de vidro será implantado na estrutura do evento, oferecendo uma estrutura de lazer para quem participar das gincanas e atingir a pontuação.

No sábado (25), às 17h, o fundador e presidente do Conselho de Administração do Grupo Ser Educacional e reitor da UNINASSAU, Janguiê Diniz, conversará com os campuseiros sobre empreendedorismo. A palestra será realizada no palco Terra. “Quero levar aos participantes as minhas experiências na área do empreendedorismo. Acredito que muitos desses jovens têm o sonho de empreender e muitas boas ideias para mostrar ao mundo”, pontua.

Na manhã desta quinta-feira (7), os professores da rede privada de ensino de Pernambuco vão fazer uma assembleia na sede o Sindicato dos Professores de Pernambuco (Sinpro), em Caruaru. A direção do sindicato discutirá com a categoria o andamento da negociação salarial com o Sindicato dos Estabelecimentos de Ensino de Pernambuco (Sinepe). 

Os professores da rede privada lutam pela unificação da hora-aula em R$ 15, independente do nível de ensino; reajuste salarial de 15% para toda categoria que ganha além do piso; adicional de 15% da hora-atividade; vale-alimentação no valor de R$ 20. Os docentes também querem garantia do período de estabilidade do pré-aposentado para 24 meses; apoio psicopedagógico para os professores que lecionam para alunos com atendimento específico pelo estabelecimento de ensino; instituição do Vale Cultura e Plano Odontológico.

Depois de anos de tentativas frustradas, a companhia americana Apollo Education realizou uma aquisição no Brasil. A empresa, que olha o mercado brasileiro pelo menos desde 2008, adquiriu 75% da Faculdade da Educacional da Lapa (Fael), do Paraná, por R$ 73,8 milhões e mais um montante de dívidas não revelado.

Um dos maiores grupos de ensino do mundo em valor de mercado depois da brasileira Kroton e da chinesa New Oriental, com receita de mais de US$ 3 bilhões/ano, a Apollo chega ao País de olho no ensino a distância (EAD), mercado mais disputado pelas gigantes brasileiras do setor.

Em entrevista ao Broadcast, serviço em tempo real da Agência Estado, Curtis Uehlein, presidente do braço da companhia responsável pelas operações internacionais, a Apollo Global, diz que a empresa buscou a Fael especificamente por causa da capilaridade no ensino a distância. "A companhia é quase que exclusivamente de ensino a distância e acreditamos que essa é a forma pela qual podemos alcançar mais estudantes que não poderiam ter acesso ao ensino de outra maneira."

A Fael é uma instituição considerada pequena: tem apenas 12 mil alunos frente aos centenas de milhares das grandes do setor. Com 113 polos de apoio presencial, a Fael tem, porém, o requisito principal para ofertar cursos a distância em todos os Estados brasileiros. Os polos são os locais onde alunos de ensino a distância têm alguns encontros presenciais com professores e podem realizar provas.

Fontes do setor afirmam que a Fael enfrenta problemas de caixa e dificuldades para atrair novos alunos. Dos 113 polos, apenas 85 estão ativos, numa média de não mais que 150 estudantes, número bem inferior à média de 500 alunos por polo do setor no Brasil. Na prática, dizem as fontes, os americanos pagaram por unidades quase sem alunos apenas para terem a oportunidade de entrar no mercado brasileiro, com a expectativa de reestruturar o negócio no médio prazo.

Uehlein afirma que a Apollo espera poder fazer a Fael crescer. "Nossa meta é trazer as melhores práticas e acreditamos que a Fael tem um ótimo currículo." Uma das principais formas de crescimento é com a abertura de novos cursos. O executivo diz que a Fael já teve autorizada a oferta de novos cursos pelo Ministério da Educação. Hoje são 11 cursos já ofertados e outros nove já foram autorizados. As informações são do jornal O Estado de S. Paulo.

Nem só de aplicar fórmulas vive a matemática. O arranjo dos números exige criatividade. Mostrar aos estudantes do ensino fundamental e médio a “verdadeira beleza artística da matemática” é a saída para despertar o interesse dos jovens e melhorar o ensino da tão temida disciplina. Essa é a avaliação de estudantes do Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada (Impa).

Para Victor Bitarães, 19 anos, mineiro de Contagem, um caminho é a Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (Obmep), que rendeu a ele uma menção honrosa, uma medalha de bronze e cinco de ouro, além de participação nos programas de Iniciação Científica (PICs), duas competições internacionais e a atual bolsa de mestrado, antes de entrar para a graduação.

“O ensino de matemática é bem ruim, não é uma opinião só de quem esteve dentro de sala de aula, isso é confirmado pelos testes internacionais que o nosso país também passa, nós estamos nas últimas posições. Eu não diria que a Obmep seria o milagre da educação brasileira para matemática, mas o Impa está implementando algumas medidas, tem a Obmep, tem os clubes de matemática, tem uma série de coisas aí.”

Victor considera a olimpíada um caminho para estimular o estudo e uma mudança de mentalidade. “Porque parece que é um negócio muito difícil, mas não é nada, a matemática é a coisa mais natural do mundo.”

Também no mestrado no Impa, ao mesmo tempo em que cursa a graduação em matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio (PUC), Maria Clara Mendes Silva, 20 anos, foi descoberta pela Obmep e pela Olimpíada Brasileira de Matemática (OBM) em Pirajuba (MG). Ela relata que já gostava da matemática do colégio quando se inscreveu na Obmep pela primeira vez, no sexto ano, e ganhou uma menção honrosa.

“O ensino deveria ser mais voltado para coisas que incentivem o raciocínio, no lugar de ficarem repetindo contas e fórmulas”, diz Maria Clara.

Depois da menção honrosa na primeira participação da Obmep, Maria Clara conquistou o ouro nas demais olimpíadas que participou. Além disso, ganhou um bronze, uma prata e três ouros na OBM. A estudante também já participou de duas olimpíadas internacionais, em 2011 e 2012, e diz que se apaixonou pela beleza da matemática. “Eu acho que os resultados são bonitos, é você saber o que uma coisa implica. Eu acho isso bonito, essa precisão, essa exatidão”.

Ela pretende seguir carreira como pesquisadora, mas ainda não definiu a área de preferência. Quanto ao ensino da disciplina no Brasil, Maria Clara tem várias críticas. Para ela, o que se aprende no colégio não é matemática.

“Eu acho que a matemática no colégio é muito mecânica, isso é péssimo, aquilo não é matemática de verdade. Eu acho que à medida que você mostra o que realmente é matemática, que é pensar, deduzir as coisas, fica mais interessante naturalmente. Mesmo que a pessoa não queira ser matemática, ela vai gostar mais se for uma coisa bem apresentada, nem que seja a título de curiosidade.”

Alan Anderson da Silva Pereira, 22 anos, já está no doutorado no Impa. Alagoano de União dos Palmares, Alan começou a participar da Obmep no ensino médio, com 15 anos. Depois de uma medalha de prata e duas de ouro, decidiu cursar matemática na Universidade Federal de Alagoas (UFAL), mas trancou o curso para fazer o mestrado no Impa, já concluído. Ele conta que teve muito apoio e incentivo dos professores para seguir nos estudos.

“Quando lembro do meu professor do ensino fundamental, me sinto inspirado a continuar estudando”, conta.

Especialista na área de probabilidade combinatória, Alan diz que gostaria de trabalhar como professor e pesquisador da UFAL, “para retribuir tudo o que meu estado fez por mim, contribuir para o crescimento da universidade e melhorar as condições de Alagoas, que têm índices sociais tão ruins”.

Além do raciocínio analítico, Alan diz que foi atraído pela beleza artística na matemática. “Tem até estudo que fala que quando uma pessoa olha para um quadro ativa uma certa área do cérebro, e essa mesma área do cérebro é ativada quando um pesquisador resolve um problema ou vê um teorema que ele gosta, a matemática tem um lado artístico também”, garante.

“O que não torna a matemática tão popular é que geralmente só gosta dessa arte quem a faz, acho que é porque precisa ter um certo entendimento que não é direto, precisa de um esforço, mas quando você entende os parâmetros você acha bonito também”, completa Alan.

Para ele, o interesse pela matemática seria maior se os professores mostrassem aos estudantes de ensino fundamental e médio a verdadeira beleza da ciência. “Uma coisa que poderia melhorar a cultura da matemática é se existissem mais pessoas dispostas a apresentar a matemática de um jeito mais bonito. Por exemplo, se os doutores fossem dar aulas ou palestras talvez isso motivaria muito, dar a visão do pesquisador. É mostrar de cima, de cima é bonito, porque você vendo só pelos lados talvez tenha algumas arestas soltas.”

O II Seminário de Educação Superior do IFPE: Indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão foi prorrogado, segundo divulgação da Pró-Reitoria de Ensino (Proden). O encontro será realizado nos dias 9 e 10 de setembro, no campus de Vitória de Santo Antão. Para participar, os interessados podem fazer a inscrição até o dia 20 de agosto, através do link.

O evento é direcionado para coordenadores de cursos, professores, pedagogos, membros da CPA, estudantes da educação superior, representantes das pró-reitorias, dirigentes de Ensino, coordenadores de Pesquisa e Extensão, representantes da DAE e das coordenações de Assistência ao Estudante dos campi. Na programação do encontro, estão previstos minicursos, apresentações culturais, exposição de painéis e pôsteres.

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A robótica já é vista e aplicada por muitos educadores como ferramenta importante para a educação de jovens e crianças. Isso se confirma pela entrada desse segmento nas escolas privadas e públicas, como vem acontecendo na Rede Municipal de Ensino do Recife. Para envolver ainda mais as crianças, nesta quarta-feira (11), a Prefeitura local, por meio da Secretaria de Educação, promoveu uma partida de futebol entre robôs em uma alusão a Copa do Mundo. Ao todo, cerca de 2 mil alunos do 6º ao 9º ano do fundamental assistiram aos jogos.

O evento foi realizado no Centro de Tecnologia na Educação e Cidadania (Cetec), no bairro da Soledade, área central do Recife. A alegria tomou conta da criançada e o espaço onde foi realizada a partida lembrou um verdadeiro jogo de Copa. Controlados através de programação, o robô chutava a bola para acertar o gol, enquanto outro defendia. Confira na matéria abaixo:

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De acordo com a Prefeitura do Recife, mais de 80 mil estudantes da educação infantil serão beneficiados pelo Programa Robótica na Escola, lançado em fevereiro do ano passado. A previsão é que o benefício chegue a mais de 300 escolas e creches públicas. Mais de mil educadores participam do programa fruto de um investimento de R$ 20 milhões no programa.

Espalhados sobre almofadas, bancos coloridos e até cubos mágicos gigantes, os alunos têm olhos atentos às telas - de uma televisão e dos próprios tablets. Na roda de conversa, mal dá para ver quem é o professor. Parece recreio, mas é hora de estudo: esta é a primeira sala de aula no formato Google do mundo, recém-inaugurada em um colégio particular de São Paulo.

A nova sala foi aberta há um mês no Colégio Mater Dei, no Jardim Paulista, zona oeste da capital. O projeto é uma parceria da escola com o setor de educação do Google, que faz amanhã o lançamento mundial do programa baseado na experiência, que ganhou o nome de Google Learning Space. Outros colégios poderão buscar a empresa para reproduzir o modelo, parecido com seus escritórios ao redor do mundo - com ambientes de trabalho descontraídos para estimular a produtividade.

A ideia, que surgiu dentro do Mater Dei, era criar um ambiente diferente para o ensino. Mais importante que o uso de tecnologia, o objetivo é construir um novo conceito de interação do professor com os estudantes. "A escola deve melhorar o ambiente colaborativo, de troca. Buscamos o Google porque é uma empresa que trabalha nesse sentido", explica o diretor do colégio, Sylvio Gomide. "O modelo de carteiras enfileiradas é passado. Daqui a um tempo, todas as nossas salas de aula serão assim", garante.

A sala foi montada em seis semanas. Em funcionamento, o espaço, sem carteiras nem quadro-negro, superou as expectativas. "Na sala, podemos debater de igual para igual", diz Celina Machado, de 17 anos, do 3º ano do ensino médio.

Além da relação mais próxima entre professores e alunos, a aposta tecnológica é forte. Nas classes, os alunos usam projeções multimídia, mapas virtuais, videoconferências internacionais e trabalhos coletivos, com softwares de edição compartilhada de textos. "Nem sempre dava para entender bem só com um desenho do professor no quadro, por exemplo. Agora, temos vários recursos à disposição", elogia Gabriel Fernandes, de 17 anos, do 2º ano do ensino médio.

A "cola" também está liberada: é permitido recorrer à internet para aprofundar pesquisas, ajudar colegas e até corrigir o professor, se necessário.

A Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) inaugurou, nessa terça-feira (8), a disciplina Pedagogia Paulo Freire, do Departamento de Administração Escolar e Planejamento Educacional do Centro de Educação (CE). Com a temática "As ideias e as práticas de Paulo Freire no contexto do Golpe Militar de 1964", a cadeira é organizada pela Cátedra Paulo Freire. 

O recifense Paulo Freire, morto em 1997, foi conhecido mundialmente por suas contribuições na área da educação, tendo ajudado a formular o que se conhece hoje como pedagogia da libertação. Esse campo de estudo voltou os olhos para as classes mais oprimidas da sociedade, incentivando, entre outras medidas, a alfabetização de jovens e adultos. Em 2012, Paulo Freire foi declarado patrono da educação brasileira.