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A acessibilidade nas calçadas do bairro das Graças, Zona Norte do Recife é um grande problema para quem necessita andar por elas. Os deficientes visuais e cadeirantes sofrem constatemente ao tentar andar pelos locais do bairro. Após vários estudos, o tema foi discutido no auditório da Universidade Maurício de Nassau (UNINASSAU) nesta quinta (27).

O projeto "Graças para Todos", realizado pelo grupo Ser Educacional e associação de moradores do bairro levantou os problemas das calçadas. "A calçada é um elemento importante da mobilidade urbana. O governo pode pagar viadutos, pontes, novas vias, mas não pode melhorar as calçadas? Claro que sim. Estamos elaborando um projeto para regularizar a situação desses espaços e atender a população. O mercado de Afogados por exemplo, teve todas as suas calçadas esvaziadas com a retirada de ambulantes. Antes, era impossível circular ali", afirmou João Braga, secretário de Mobilidade e Controle Urbano da Prefeitura do Recife (PCR).

Pesquisa - Os maiores problemas detectados foram piso irregular, buracos, árvores no meio da passagem, postes, telefones, entre outros elementos que impedem que os deficientes possam circular na área. Essas irregularidades foram apresentadas em 91,5%, no total das localidades. Apenas 8,9% das calçadas avaliadas estão em estado bom para passagem.

Os degraus também apresentam problema: cerca de 74% estão com muitos degraus, outros estão com menores, mas não deixam de ser um fato proeminente nas Graças. Cerca de 24% das calçadas estão sem nenhum desnível.

A Rua das Pernambucanas apresenta, em sua maioria, calçadas com diversos degraus e, em alguns trechos, tão altos que até quem não tem nenhuma deficiência física ou visual teria dificuldades. A avaliação foi feita em 35% das calçadas do bairro das Graças e o diagnóstico foi realizado pelo Instituto de Pesquisa Maurício de Nassau (IPMN).

Ranking das Calçadas – Além do mapeamento no bairro das Graças, foi criado um ranking das calçadas incluindo outras localidades do Recife. A metodologia de cálculo foi a média aritmética das avaliações de cada parâmetro por rua, onde zero retrata uma condição de inacessibilidade e o valor 10 uma calçada ideal, ou seja, aquela que apresentou na pesquisa os melhores resultados. Os resultados do estudo realizado pela equipe do portal “Mobilize Brasil” considerando a região Recife foi: Rua do Hospício (3,00); Av. Norte (4,25); Rua dos Navegantes (4,50); Av. Conde da Boa Vista (5,38); Av. Caxangá (6,13); e Av. Boa Viagem (8,50).

O estudo realizado pelo IPMN no bairro das Graças mostra que cerca de 65% das calçadas apresentaram baixo nível de qualidade em acessibilidade, ou seja, no Ranking estão entre zero e 4,43. As melhores condições de acessibilidade apresentadas estão em 19,2% das calçadas, mas no Ranking os valores estão entre 5,25 e 6,63. A pior condição apresentada está na Travessa do Jacinto.

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Com um aperto de mão forte e um sorriso tímido, Girlane Balbino Oliveira, 18 anos, aluna do ensino normal médio, abriu as portas de sua sala de aula, na Escola Estadual Sylvio Rabelo, no bairro de Santo Amaro, centro do Recife, para contar sua história para a reportagem do Portal LeiaJá.

Deficiente visual desde nascença, como todas as pessoas cegas, Girlane tem uma sensibilidade acima do normal para o tato, a audição e o olfato. Ciente dessa capacidade, a professora a conduz por caminhos que permitem que ela venha a conhecer o mundo pelo toque.

Maria Anunciada entrou na vida de Girlane em 2008. Logo no primeiro dia de aula, ela quis saber do que a mais nova aluna precisava para conhecer os colegas de turma. Como todas as pessoas que têm deficiência visual, Girlane faz do tato um de seus principais aliados e perguntou se poderia tocar no rosto e nos cabelos das outras crianças. Todos aceitaram, e assim ela foi fazendo o reconhecimento de um por um. "Depois eu a incentivei a fazer o mesmo com cada canto da sala, os armários e os objetos", conta Anunciada. Nas conversas, ela passou a reconhecer também as vozes dos amigos.

A dedicação de Maria Anunciada teve papel fundamental nesse progresso. Ela começou a dar aulas temporárias para Girlane, como professora substituta. Com a volta da docente titular, Maria assumiu outra classe e passou a dar aulas no período oposto às atividades de Girlane, dificultando o encontro das duas. Mesmo com a distância, a professora procurava acompanhar o desenvolvimento da ex-aluna e saber como ela estava indo na escola. A garota não apresentou desempenho igual na nova turma, então a direção da escola resolveu transferi-la de turno, para que o trabalho de Anunciada tivesse continuidade. "Ela me perguntou se eu queria, e eu quis. Gosto muito do jeito como ela dá aula", conta Girlane.

Em sala, Anunciada procura envolver Girlane em todas as atividades. No final da aula, ela senta ao lado da jovem e procura saber o que ela absorveu do que foi ensinado. "Minha maior preocupação era que ela percebesse que podia participar de tudo", afirma a professora.

Agora ela está trabalhando a autonomia da estudante. "Combino com os colegas que, quando der o sinal do fim do recreio, ninguém deve chamá-la ou se oferecer para ajudá-la. Mas sempre vou ver se ela está voltando para a sala direitinho. Às vezes, ela percebe e diz: ‘Professora, a senhora está aí? Estou sentindo seu cheirinho'”, conta Anunciada, orgulhosa.

Sobre a perseverança em aprender, Girlane reconhece que a adaptação e o aprendizado são complicados, mas não se deixa levar pelas dificuldades. “Quando superamos um desafio, surge logo outro em seguida. Sempre encontraremos dificuldades e provavelmente iremos falhar inúmeras vezes, mas se formos perseverantes e sinceros em nosso propósito de vida, as dificuldades não representarão um obstáculo. Com perseverança, podemos seguir adiante sabendo que é possível nos tornarmos pessoas melhores, mais flexíveis e disponíveis para nos ajudarmos e aos outros”.

Braille

O sistema Braille é um processo de escrita e leitura baseado em 64 símbolos em relevo, resultantes da combinação de até seis pontos dispostos em duas colunas de três pontos cada. Pode-se fazer a representação tanto de letras, como algarismos e sinais de pontuação. Ele é utilizado por pessoas cegas ou com baixa visão, e a leitura é feita da esquerda para a direita, ao toque de uma ou duas mãos ao mesmo tempo.

O código foi criado pelo francês Louis Braille (1809 - 1852), que perdeu a visão aos três anos e criou o sistema aos 16. Ele teve o olho perfurado por uma ferramenta na oficina do pai, que trabalhava com couro. Após o incidente, o menino teve uma infecção grave, resultando em cegueira nos dois olhos.

Paralelo às atividades curriculares, Girlane aprende o Braille e, segundo afirma a professora, em breve ela estará apta a dar aulas. “Eu me sinto orgulhosa em poder fazer parte do sucesso de Girlane. Sei que ela tem futuro, e é por isso que invisto muito no seu aprendizado”, diz Maria Anunciada.  Ao término do curso, a jovem poderá levar a outras pessoas o seu aprendizado e exemplo de insistência e perseverança.

Na entrada da exposição Sentir pra Ver, os visitantes podem vendar os olhos para apreciar melhor as obras. Pensada especialmente para deficientes visuais, a mostra está aberta na Pinacoteca do Estado de São Paulo, no centro da capital, até 15 de julho. São 14 reproduções fotográficas de pinturas do museu, acompanhadas, cada uma, de uma réplica em alto relevo e uma versão da obra em três dimensões.

Abrangendo a arte brasileira do fim do século 19 a meados do século 20, as pinturas passam por diferentes temáticas, como paisagens, abstração, retrato e natureza morta. Todas com representações detalhistas. É possível, por exemplo, passar os dedos sobre os pelos da escova do engraxate de Saudade de Nápoles, de Bertha Worms, ou sobre as ondas do mar de Marinha, de Almeida Júnior.

A possibilidade de sentir as feições da Dama de Chapéu, retratada por Gino Bruno, encantou a estudante de pedagogia Caroline Medeiros. “Eu senti a expressão dela. Dá a impressão que ela está pensativa e eu senti aquilo. Com um quadro, você acaba não sentindo isso tão forte”, contou a estudante que levou as duas filhas para conhecer a exposição. “Eu vi na televisão e me interessei muito pelo fato de elas poderem tocar nas obras”, ressaltou.

Após passear vendada pelas obras, Diana, a filha mais velha de Caroline, que tem 8 anos, disse que não é fácil entender as paisagens apenas tocando com as mãos. “Às vezes, eu botava a mão e pensava que era um armário, mas era uma casa”, contou.

A empresária Karina Martins também gostou muito da possibilidade de sentir as diferentes nuances dos quadros da mostra. “Você pode sentir os objetos, não só ver, ver o que está pintado. As cores também estão representadas em forma de textura”, destacou.