A Secretaria de Educação de Pernambuco (Seduc-PE), recebeu, na última quarta-feira (4), uma comissão de 16 professores do ensino integral e formadores da rede pública do Recife. O motivo seriam as mudanças no planejamento letivo que, segundo eles, desde janeiro vem sofrendo alterações e sobrecarrega os docentes.

As alterações na pasta, segundo o Sindicato Municipal dos Profissionais de Ensino da Rede Oficial do Recife (Simpere), realizadas pela Prefeitura do Recife, provoca desvio de função, como, por exemplo, profissionais formados em uma disciplina darem aulas de outras matérias. As mudanças também reduzem a jornada de planejamento de aulas, correção de provas e organização interna. 

Em entrevista ao LeiaJá, o diretor do Simpere, Igor Andrade, explica a versão do docentes. [Isso aconteceu] de forma arbitrária, sem comunicação prévia, sem avisar. Deslocaram 15 professores que trabalhavam nessas escolas para outro tipo de unidade escolar da rede. Então, eles tiveram que do nada, agora em janeiro, se realocar em outras escolas. Sem muita opção de escolha, inclusive”, enfatizou.

Nas propostas feitas pela Prefeitura, de acordo com o Sindicato, estão inclusas a retiradas das formações dos professores, que atualmente são realizadas no Centro de Formação de Educadores Professor Paulo Freire (CFEPPF), localizada na Madalena, bairro da Zona Oeste da capital pernambucana. A sugestão da gestão municipal é realizar as formações nas próprias escolas, com isso, a troca de experiências e práticas em sala de aula não ocorreriam. Os educadores reivindicam que as formações sejam realizadas no CFEPPF.

A equipe de professores formadores, também reivindica que o quadro de formadores seja ampliado para que tenha melhor aproveitamento durante os momentos de formação. A ação recebeu apoio de mães das comunidades atingidas pelas mudanças, fomentando a importância da cobrança feita pelos profissionais.

Seduc

Segundo informações obtidas pela reportagem, dos 50 professores que foram para o Seduc, somente 16 foram atendidos após algumas horas de negociação através da Guarda Municipal, que foi acionada pela secretaria. O grupo ainda teria conseguido uma reunião para realizar as negociações para melhoria das condições de trabalho.

O Seduc disse ao LeiaJá que não confirmou a reunião para as negociações que seriam no final da tarde, desta quinta-feira (6). Segundo nota, emitida pela pasta, a reunião foi agendada para o dia 21 de janeiro. Além disso, a secretaria ainda reforçou que o encontro contará com quantidade maior de profissionais para esclarecer as dúvidas.  “A gestão frisa que não houve aumento de carga horária e nem desvio de função. Todos os professores estão exercendo a função para a qual estabelece seus contratos”, pontua nota.

As escolas públicas têm até esta segunda-feira (4) para fazer a adesão ao Programa Mais Educação, que oferece recursos para a oferta de educação integral. Atualmente, 49 mil escolas participam do programa, e a meta é chegar a 60 mil.

A jornada da educação integral deve ser, no mínimo, de sete horas diárias ou 35 horas semanais. Durante o período em que estão na escola, os estudantes recebem três refeições.

As escolas podem escolher até cinco atividades nos macrocampos do programa, entre eles o de acompanhamento pedagógico (obrigatório), educação ambiental, esporte e lazer, direitos humanos em educação, cultura e artes, cultura digital, promoção da saúde, comunicação e uso de mídias, investigação no campo das ciências da natureza e educação econômica. Pelo programa, as escolas são selecionadas com base em critérios como baixo índice de desenvolvimento da educação básica (Ideb), as que têm entre seus estudantes, em sua maioria, filhos de famílias beneficiadas pelo Bolsa Família e escolas em regiões de vulnerabilidade social. A liberação de recursos financeiros é feita por meio do Programa Dinheiro Direto na Escola, e a adesão é pela internet.

A oferta de educação integral está também no Plano Nacional de Educação, que estabelece metas para o setor nos próximos dez anos. Segundo o plano, a educação integral, que atualmente chega a aproximadamente 30% das escolas públicas, deve atingir 50%, pelo menos. Além do programa federal, alguns estados e municípios oferecem os próprios programas.

As escolas públicas de todo o país têm até o dia 31 deste mês para aderir ao Mais Educação, programa do governo federal que tem o objetivo de  implantar a educação integral, aumentando o tempo de permanência de crianças e jovens nas escolas. No ano passado, 32 mil escolas com maioria de beneficiários do Bolsa Família participaram da iniciativa.

Neste ano, 49.687 já concluíram o processo de adesão ou readesão. A região com mais escolas inscritas é o Nordeste, com 28.355 instituições. Em Pernambuco, 3.406 escolas poderão funcionar em horário integral através do programa.

“A adesão é importante para que o poder público possa dar continuidade à implementação da educação integral, de forma que ela se torne uma política pública permanente”, frisou a coordenadora geral de Controle Social e Ações Complementares do Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome (MDS), Juliana Macedo. A parceria entre o MDS e o Ministério da Educação permite a integração do programa com o Bolsa Família, para ampliar o atendimentos para a população de baixa renda.

O programa permite que os estudantes tenham acompanhamento pedagógico e participem de atividades complementares que reforçam a aprendizagem. Aulas de educação ambiental, atividades nas áreas de esporte, lazer, cultura, artes, direitos humanos e inclusão digital são algumas das opções que podem ser oferecidas pelas escolas aos alunos.

Para aderir ao Mais Educação, as escolas públicas devem realizar o cadastramento no Sistema do Programa Dinheiro Direto na Escola - PDDE Interativo. Os gestores do Bolsa Família nas prefeituras podem contatar as secretarias estaduais ou municipais de educação para garantir que o programa seja implantado nas escolas com maioria de beneficiários do programa de transferência de renda. “Esse contato é importante para sensibilizar os gestores sobre a importância da inclusão de todas as escolas, uma vez que elas têm, em seu público, estudantes em situação de maior vulnerabilidade social”, reforçou Juliana.

Mais de 49.300 escolas públicas no país oferecem o ensino integral através do programa Mais Educação. A informação foi confirmada nesta segunda-feira (29) pela presidente Dilma Rousseff, durante o programa de rádio semanal Café com a presidenta.

O programa permite que as instituições públicas de ensino ampliem a jornada escolar para no mínimo sete horas diárias, financiando o pagamento de monitores e materiais e adaptação dos espaços, por exemplo. “A maior parte dos recursos é repassada diretamente para a escola contratar monitores e professores, comprar material e preparar os espaços para receber as crianças nas atividades do chamado contraturno, que é o segundo turno. Além disso, o MEC também repassa um recurso a mais para as prefeituras com o objetivo de garantir alimentação de quem fica o dia todo na escola.”, explicou Dilma. Em 2013, foram investidos R$ 1,8 bilhão.

A meta do MEC é chegar a 60 mil escolas com ensino integral até 2014. A prioridade na adesão tem sido para as escolas que atendem uma maioria de alunos de famílias beneficiárias do programa Bolsa Família. “Dar a todas as crianças as mesmas chances desde cedo, as mesmas oportunidades. É isso que significa desenvolvimento sustentável”, disse. “O nosso objetivo é justamente atender as crianças mais vulneráveis e dar a elas a oportunidade de estudar e melhorar de vida”, completou a presidente.

Com mais tempo na escola, além do currículo obrigatório, os estudantes participam de uma série de atividades. “No turno complementar, a criança passa a maior parte do tempo estudando matemática e português. O estudante recebe reforço nas matérias que tem mais dificuldade. Isso é o principal, porque facilita o aprendizado e melhora o desempenho do aluno”, considerou. “Além disso, as crianças praticam esportes, praticam basquete, vôlei, futebol, judô. Elas também participam de atividades ligadas à arte: teatro, dança, música, que estimulam a criatividade, o que é muito importante para uma educação integral”, detalhou. 

De acordo com Dilma Rousseff, os resultados já podem ser observados, já que a qualidade do ensino já se reflete no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica, o Ideb. “Veja o que aconteceu, por exemplo, com a Escola Municipal Beatriz Rodrigues da Silva, de Palmas, no Tocantins, que há quatro anos participa do programa de ensino em dois turnos, de ensino integral Mais Educação. O aprendizado dos alunos melhorou muito. Olhe bem, a nota da escola no Ideb pulou de 4,7, lá em 2007, para 8,0, em 2011. É uma evolução fantástica, que motivou alunos, professores e toda a comunidade”, contou. Mais informações sobre o programa Mais Educação estão disponíveis no site do Ministério da Educação. 

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Uma tendência já se apresenta forte no cotidiano agitado das grandes metrópoles. O ensino integral, em que alunos passam praticamente o dia todo nas escolas, é uma realidade que começa a tomar forma, ocasionada por vários motivos. Vida “corrida” no trabalho por parte dos pais, a necessidade de qualificar de forma educacional e profissional as crianças, e, recentemente, a regulamentação dos direitos das empregadas domésticas, que, para algumas pessoas, encareceu os gastos com babás, são alguns exemplos de fatores que influenciam a expansão dessa educação.

Vale salientar que o ensino integral não deve servir apenas para ocupar o horário dos estudantes. É imprescindível que ele tenha um objetivo pedagógico, além das atividades recreativas. No Recife, o Colégio Boa Viagem (CBV), da rede privada, busca desempenhar bem essa função. O integral, não apenas ocupa o tempo dos meninos, como também os torna bilíngues.

De acordo com o diretor pedagógico do CBV, José Ricardo Diniz, as turmas do integral são compostas por alunos do ensino infantil e da educação fundamental. No turno da manhã, as crianças trabalham o ensino regular, já à tarde, dentro das atividades do integral, eles aprendem os principais assuntos do primeiro turno em inglês. Para deixar o aprendizado mais natural, as aulas são realizadas conforme vivências do cotidiano. Por exemplo, eles vivem como se estivessem nas suas casas junto com os pais, e tudo é falado e pensado em inglês. “A estrutura atual da família traz com que você tenha o casal no mercado de trabalho. Por isso, é muito mais adequado que as crianças passem os dois períodos na escola”, acrescenta Diniz.

As turmas do integral são divididas nos níveis Tots (crianças de 3 e 4 anos), Kinder (5 e 6 anos) e Kids (7 e 8 anos). Todos os professores que atuam com os meninos dominam o inglês, e os garotos recebem os auxílios comuns ao ensino integral, tais como almoço, higiene pessoal, lanche, além das atividades lúdicas, como assistir vídeos.

Para a auditora Bárbara Noronha, mãe de Anne Noronha Galvão, de 4 anos, que participa do ensino integral no CBV, esse método educacional é mais vantajoso em vários sentidos. “É a proposta mais convincente. Aqui são trabalhados os princípios fundamentais da educação e há uma didática bem diferente dos cursos de inglês. As crianças passam a semana toda vivenciando outro idioma e ainda reforçam o que aprenderam pela manhã”, opina Bárbara, que também é professora de inglês.

Apesar de todos esses benefícios, nem todo mundo pode, em termos financeiros, matricular seus filhos na educação integral privada. No CBV, o ensino regular custa inicialmente R$ 750. Quem quiser colocar a criança no integral, de segunda a sexta-feira, ainda precisa desembolsar mais uma quantia de R$ 600 por mês.

Ensino integral público precisa virar realidade

Se o custo para colocar uma criança no ensino integral não é barato para algumas pessoas, a saída pode ser a educação pública. Porém, no Recife, ainda há um número pequeno de escolas que oferecem o ensino integral.

Segundo dados da assessoria de comunicação da Secretaria de Educação da cidade, a rede municipal tem hoje 223 escolas, em que dessas, somente seis oferecem aulas em tempo integral. Dos 94 mil estudantes, apenas 1.800 podem dizer que usufruem do ensino integral.

Uma das escolas municipais que oferecem o serviço é a João Batista Lipo Neto, localizada no bairro de Cosme e Damião. O estabelecimento atende 162 alunos do ensino infantil na educação integral, das 7h30 até às 17h. De acordo com a diretora, Marta Almeida, o ensino regular é aplicado tanto à tarde quanto no turno da manhã, em paralelo com atividades extras, que são promovidas, principalmente, por integrantes do projeto Mais Educação, do Governo Federal.

A escola até oferece uma boa estrutura para atender os meninos. Existem biblioteca, sala de informática, refeitório, entre outros espaços. Mas, essa não é a realidade de outros estabelecimentos municipais, conforme denúncias da professora Lindinalva Maria Barbosa. “Desde 2000 que trabalho nesta escola e posso afirmar que está sendo desenvolvido um trabalho muito bom. A gente tem recursos para oferecer a eles e os alunos ficam aqui o dia todo. Porém, outras escolas ficam muito a desejar. Nas reuniões que temos com a categoria, escuto muitos depoimentos de colegas que reclamam bastante. Ainda há muito o que melhorar”, critica a professora.

Ainda assim, a Lipo Neto precisa de melhorias. As crianças, caso necessitem desempenhar alguma atividade física durante o integral, terão muita dificuldade para fazê-la. A escola não tem quadra e a aula de capoeira, que é uma das atividades do ensino integral, é realizada dentro de uma sala de aula improvisada. Mesmo assim, o professor Marcelo Silva do Nascimento afirma que o resultado está sendo proveitoso. “É interessante. É um desafio novo para mim, porque nunca trabalhei com crianças. Eles gostam muito e se divertem bastante”, comenta o capoeirista.

Felipe da Silva Santos, 10, é estudante do 4ºano e diz gostar bastante do integral. “O que mais gosto de fazer aqui é brincar e estudar. Na aula de informática, eu faço pesquisas e levo para casa. Quando eu terminar a escola, quero ser médico”, conta o menino. Outro que também aprova passar o dia todo na escola é Heitor Riquelme Melo, de 7 anos, estudante da mesma série que Felipe. “As matérias que eu mais gosto no integral são português e matemática. Acho muito legal porque a gente brinca e estuda aqui na escola o dia todo”, fala.

O futuro do integral

De acordo com a Secretaria de Educação do Recife, o objetivo da gestão atual é implantar o ensino integral, juntamente com atividades no contraturno. O método, segundo o órgão, será aplicado em todas as 34 escolas que têm turmas do ensino fundamental II, com alunos do 6º ao 9º ano. A previsão é que essa ação seja concluída até 2016.

O Ministério da Educação (MEC), através do seu site, divulgou que o programa de ensino integral Mais Educação, realidade em 32 mil escolas públicas de todo o país, foi o tema do programa de rádio Café com a Presidenta desta segunda-feira (20). Segundo o MEC, metade das escolas atendidas pelo programa, em que a maioria dos estudantes é beneficiada pelo programa Bolsa Família, está localizada em regiões pobres brasileiras, com baixos resultados no índice de desenvolvimento da educação básica (Ideb).

Segundo a presidente da República, Dilma Rousseff, a educação integral é um ponto importante para o desenvolvimento do Brasil como um todo, de acordo com informações do MEC. “Todo país que se desenvolveu, que saiu da condição de país pobre e que se mantém na condição de país desenvolvido apostou na educação em tempo integral para todas as crianças”, comenta Dilma.

Ainda de acordo com o ministério, o programa Mais Educação foi lançado no ano de 2007. O objetivo é ampliar a jornada escolar diária para o mínimo de sete horas, dando prioridade para ações culturais, esportivas e de acompanhamento pedagógico, com destaque para matemática e língua portuguesa.