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O Programa de Pós-Graduação em Comunicação, Linguagens e Cultura (PPGCLC) da UNAMA – Universidade da Amazônia, de Belém, recebeu nota 4 na última Avaliação Quadrienal dos Programas de Pós-Graduação stricto sensu da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Capes. Com a subida de nível, antes tinha nota 3, o PPGCLC se consolida como um programa acadêmico de excelência na região Norte do Brasil, com a oferta de mestrado e doutorado.

A avaliação da Capes objetiva garantir a qualidade, relatar o cenário no intervalo de quatro anos, cooperar para o desenvolvimento e oferecer auxílio financeiro à pós-graduação brasileira. A avaliação dos cursos do Sistema Nacional de Pós-Graduação – SNPG tem duas partes: uma referente à entrada, com a Avaliação das Propostas de Cursos Novos – APCNs, e outra, à permanência, com a Avaliação Periódica dos Cursos de Pós-Graduação. Reconhecimento e confiabilidade, critérios debatidos e atualizados e transparência na divulgação de decisões, ações e resultados são algumas bases da avaliação.

O PPGCLC iniciou sua primeira turma de mestrado em 2009. Nesses 13 anos de atividades, o programa passou por várias mudanças e evoluções, como o início das turmas de doutorado, publicação de revistas científicas, criação de congressos e produção de livros.

O professor Edgar Monteiro Chagas Jr., coordenador do PPGCLC, relata que, atualmente, além das atividades comuns, o programa também está envolvido com dois projetos: o Programa Nacional de Cooperação Acadêmica na Amazônia –  PROCAD/Amazônia e o Programa de Desenvolvimento da Pós-Graduação da Amazônia Legal – PDPG/Amazônia Legal.

“Nós somos um programa interdisciplinar e, dessa forma, a gente consegue abarcar, digamos assim, um conjunto maior de possibilidades na formação discente – ou seja, do aluno –, para que ele já possa reingressar no mercado de trabalho de uma maneira um pouco mais ampla, com leque maior de possibilidades”, registra.

Edgar considera que a nota 4 obtida pelo PPGCLC na última Quadrienal da Capes resultado do trabalho em conjunto realizado por docentes e discentes do programa. Para o coordenador, isso significa que o caminho certo está sendo seguido. “A gente faz o PPGCLC com prazer, produzindo conhecimento, ajudando a formar pessoas. Eu fico extasiado, muito feliz.”

Para Analaura Corradi, professora no PPGCLC desde seu início, a relação estabelecida entre as áreas abraçadas pelo programa (Comunicação Social, Letras e Artes) implica o desenvolvimento da sociedade. A professora afirma que, dentro desse processo de integração, a interdisciplinaridade passa a ser natural.

Analaura também declara que o programa possui trabalhos com comunidades tradicionais e em municípios do interior do Estado, buscando saber acerca de costumes e comportamentos.

“Essa evolução do programa comprova que nós estamos trabalhando integrados, que nós estamos no caminho certo e que esse trabalho não é só dos professores ou só da instituição. Esse trabalho envolve muito os alunos, os projetos de pesquisa que nós temos entre os doze professores do programa que envolve a graduação, que envolve as comunidades”, conclui.

Por Lívia Ximenes e Clóvis de Senna (sob a supervisão do editor prof. Antonio Carlos Pimentel).

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A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) divulgou o resultado final da segunda fase do Edital nº 9/2022, da Universidade Aberta do Brasil (UAB). Serão ofertadas 150 vagas para o curso de Bacharelado em Ciências Contábeis na modalidade a distância da UFPE. A Capes fomentará mais de 155 mil novas vagas, a partir de julho deste ano até julho de 2025, em cursos de graduação e pós-graduação (lato sensu) nas instituições públicas de Ensino Superior integrantes do Programa UAB, para abertura de turmas nos municípios mantenedores dos polos de apoio presencial.

Na fase 1, a UAB/UFPE recebeu a aprovação na íntegra com a oferta de sete diferentes cursos de graduação e três especializações em 21 polos de apoio presencial, totalizando 1.950 vagas, sendo 1.260 para os cursos de licenciatura, 150 para o curso de bacharelado e 540 para os cursos de especialização, todos voltados à formação de professores e demais profissionais da educação básica, a serem ofertadas no primeiro semestre de 2023.

Na UFPE, a articulação dos cursos superiores na modalidade EaD foi coordenada pelo professor Francisco Kennedy, coordenador-geral da UAB na instituição, com o apoio do professor André Felippe Vieira, coordenador adjunto da UAB/UFPE, e do professor José Alberto Poza, secretário-geral da Secretaria de Programas de Educação Aberta e Digital (Spread).

Os cursos contemplados de licenciatura são Ciências Biológicas, Educação Física; Geografia; História; Letras – Espanhol; Letras – Português e Matemática, para  especializações são os cursos de Ensino de Ciências e Matemática; Ensino de Línguas e Literatura Hispânica, e Inovação e Tendências Educacionais, além do curso de bacharelado de Ciências Contábeis.

A CAPES oferece 61.680 bolsas para formação de professores da educação básica. Os editais publicados são dos programas Institucional de Iniciação à Docência (Pibid) e a Residência Pedagógica.

Na primeira fase, serão selecionados 250 instituições de ensino superior para cada um dos programas. Os prazos para apresentação dos projetados vão até 10 de junho.

O Pibid oferece aos alunos da primeira metade do curso uma aproximação prática com o cotidiano da escola.

Já o Residência Pedagógica atende estudantes que estão na segunda metade da licenciatura, com atividades que contribuam para a formação teórica e prática e o aperfeiçoamento profissional.

O processo seletivo é realizado pelas próprias instituições. Serão cerca de 30 mil bolsas pelo Pibid e outras 30 mil pela Residência Pedagógica.

Todas as unidades da Federação serão atendidas pelos Pibid e Residência Pedagógica. A quantidade maior de benefícios irá para o Nordeste: 19.734. Em seguida vem o Sudeste, com 15.654. O Sul receberá 11.613 bolsas, o Norte 7.572, e o Centro-Oeste 7.107.

“Esses investimentos demostram o efetivo compromisso da CAPES como a educação básica brasileira e com qualidade da formação não só de professores, mas também de crianças e jovens que serão agentes de desenvolvimento do nosso País”, destaca Cláudia Queda de Toledo, presidente da CAPES. “Continuaremos atuando para propiciar um maior investimento e a correção das assimetrias regionais e educacionais do nosso País”, acrescenta.

A duração do benefício é de até 18 meses. Podem participar instituições públicas, privadas e comunitárias, que devem apresentar, no máximo, uma proposta para cada programa, com detalhamento das ações e atividades previstas. As inscrições são feitas pelo Sicapes.

O resultado com a relação dos projetos selecionados nos dois programas está previsto para ser publicado em 5 de agosto. Em seguida, iniciam-se as atividades e as concessões de bolsas. As diretrizes dos editais do Pibid e Residência Pedagógica foram discutidas pelo público de interesse dos programas em seminário promovido pela CAPES nos dias 8 e 9 de março deste ano.

A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) lançou um edital, na última segunda-feira (4), com a abertura de mais de 131 mil vagas em cursos de graduação e especialização. As oportunidades são ofertadas por meio do Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB) com finalidade de beneficiar, especialmente, professores da educação básica. 

As vagas são distribuídas em 26 estados e no Distrito Federal. Ao todo são 369 cursos de licenciatura em áreas como pedagogia, letras, matemática, física e biologia. Enquanto as 220 especializações contemplam temáticas como gestor educacional; educação especial e inclusiva; práticas pedagógicas: tecnologia para EAD e ensino híbrido; informática para educação; entre outras. 

No edital é possível conferir as universidades beneficiadas, o quantitativo de vagas e as possibilidades de formação. 

A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) inicia hoje (16) as inscrições de propostas para o programa de pós-doutorado estratégico. Por meio do Programa de Desenvolvimento da Pós-Graduação (PDPG), serão concedidas 1,4 mil bolsas para até 709 projetos. O investimento previsto é de R$ 173,5 milhões.

De acordo com as regras do Edital nº 16/2022, publicado segunda-feira (14), o prazo para a apresentação de projetos termina em 2 de maio, às 12h. Após as fases de análise técnica e de recursos, o resultado final deve ser divulgado no Diário Oficial da União a partir de 31 de agosto. O início da implementação dos projetos está previsto para setembro.

De acordo com a Capes, a iniciativa tem como público alvo 2,4 mil acadêmicos. Segundo a presidente do órgão, Cláudia Queda de Toledo, o programa visa a aumentar a eficácia na formação de mestres e doutores.

“Com esse novo programa voltado ao pós-doutorado, a Capes pretende ampliar o conhecimento, a produção científica e a adoção de tecnologias para que os cursos se consolidem e contribuam para o desenvolvimento local, regional e nacional”, afirmou.

Ligada ao Ministério da Educação, a Capes é responsável pela expansão da pesquisa de mestrado e doutorado em todo o país.

A Coordenadoria de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) divulgou que, no Brasil, 54,2% dos 395.870 matriculados em cursos de pós-graduação stricto sensu são mulheres. Esse número chega a 58% quando se trata de beneficiários de bolsas.

A pesquisa foi divulgada nesta sexta-feira (11), Dia Internacional das Mulheres e Meninas na Ciência. A data, declarada pela Organização das Nações Unidas (ONU), tem como objetivo incentivar a igualdade de direitos entre homens e mulheres na âmbito educacional. Um exemplo é Ianca Oliveira Borges, pesquisadora de mestrado em Engenharia de Biomateriais, com bolsa do Programa de Demanda Social da Fundação, na Universidade Federal de Lavras (Ufla).

No estudo, a pesquisadora analisa o uso de casquilhos de soja, considerados resíduos agroindustriais, na produção de painéis aglomerados, utilizando pré-tratamentos com água e hidróxido de sódio. Segundo Ianca, no ano de 2020 o Brasil foi o segundo maior produtor de soja no mundo e, para cada tonelada de soja colhida, foram geradas aproximadamente 2,5 mil toneladas de resíduos. Sua pesquisa tem uma visão ambiental e econômica: além de evitar o descarte inadequado, protegendo fauna, flora, recursos hídricos e solo, valoriza o material com a substituição parcial da madeira por casquilhos.

Para Ianca, a bolsa é fundamental em pesquisas como a sua e reforça a importância de se ter mulheres no âmbito de pesquisa: “É de suma importância a inserção das mulheres na ciência. Elas são essenciais no meio acadêmico e possuem um papel crucial, trazendo avanço de ideias inovadoras e criativas para diversas áreas científicas”, afirmou em texto enviado pela assessoria de imprensa da Capes.

Um novo grupo de pesquisadores da Capes, autarquia ligada ao Ministério da Educação (MEC), pediu renúncia dos cargos na última quarta-feira (24). Ao todo, 24 funcionários da autarquia assinaram uma carta alegando clima desconfortável. Com esses pedidos de desligamentos, a Capes contabiliza 138 renúncias.

"A matéria acumula vários elementos que nos atingem diretamente e cria um clima desfavorável para a construção de uma avaliação de qualidade, assim como a execução de outros processos de competência das Coordenações de Área e Colegiados", escrevem os cientista.

Por meio de nota, a Capes se diz surpresa com as renúncias de pesquisadores ligados ao departamento de zootecnia e recursos pesqueiros, sobretudo, porque todas as demandas apresentadas foram atendidas pela presidência da fundação", diz trecho do comunicado. Além disso, a autarquia salienta que é adepta ao diálogo.

"A presidência acredita e trabalha pela união de esforços em prol do fortalecimento da Capes e do Sistema Nacional de Pós-Graduação e reitera que, em prol do Sistema Nacional de Pós-Graduação, é hora de somar esforços e não de dividi-los".

Confira a nota na íntegra:

CAPES vê com surpresa a renúncia de pesquisadores ligados à coordenação da área de Zootecnia e Recursos Pesqueiros, conforme carta da área publicada nesta quarta-feira, 22 de dezembro, sobretudo porque todas as demandas apresentadas foram atendidas pela presidência da Fundação.

Em nenhum momento a presidência da CAPES abriu mão do diálogo. Tanto é verdade que é possível pontuar as seguintes ações da CAPES em resposta à demanda dos coordenadores de áreas de avaliação e do próprio Conselho Técnico-Científico da Educação Superior (CTC-ES):

1) A publicação, no último dia 16, da Portaria nº 212/2021, com o novo calendário elaborado pelo CTC-ES para a Avaliação Quadrienal 2017-2020. O documento estabeleceu atividades até 9 de dezembro de 2022 e prorrogou os mandatos dos conselheiros para a mesma data, como sugeriram os coordenadores.

2) A publicação, também no último dia 16, da Portaria nº 213/2021, que revogou a Portaria nº 145, de 10 de setembro de 2021, que consolidava as disposições sobre o Qualis Periódicos, seus objetivos e finalidades. O Qualis Periódicos é o conjunto de procedimentos de classificação de periódicos, a partir de fatores de impacto, relacionados à produção intelectual dos programas de pós-graduação (PPG) stricto sensu no Brasil. Esses critérios são utilizados exclusivamente para subsidiar o processo de avaliação.

Em meio a essas ações, a diretoria da CAPES mantém o apoio à presidência. O pedido de demissão do então diretor de Avaliação se deu por motivos pessoais. Apesar de sua saída, os trabalhos prosseguem, inclusive com reunião do Conselho Superior da Fundação.

Desse modo, é digno de surpresa que novos pesquisadores renunciem às suas atribuições com argumento de que a CAPES poderia não cumprir promessas feitas a esse mesmos coordenadores e ao CTC-ES após a publicações das portarias que justamente materializaram o cumprimento do prometido.

Ressalte-se que as entrevistas concedidas pela presidente da CAPES, Cláudia Queda de Toledo, tiveram como objetivo esclarecer assuntos que têm sido amplamente divulgados pela imprensa. A presidência acredita e trabalha pela união de esforços em prol do fortalecimento da CAPES e do Sistema Nacional de Pós-Graduação e reitera que, em prol do Sistema Nacional de Pós-Graduação, é hora de somar esforços e não de dividi-los.

A palavra da presidência da CAPES é a mesma desde o início do mandato e foi explicitada em Carta de Intenções. A Avaliação Quadrienal é um compromisso da Fundação.

A Justiça Federal autorizou ontem a retomada do processo de avaliação dos cursos de pós-graduação pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Ensino Superior (Capes), mas manteve suspensa a divulgação dos resultados finais. Inseguranças sobre a condução da avaliação na Capes e dificuldades de diálogo com a presidência da instituição motivaram, nos últimos dias, as renúncias de 80 pesquisadores que participam desse processo.

A avaliação periódica de cursos de pós-graduação pela Capes, realizada a cada quatro anos, estava suspensa desde setembro, após uma decisão judicial. Na época, o Ministério Público Federal (MPF) argumentou, em uma ação civil pública, que houve falhas no método de aplicação dos critérios para conferir a qualidade dos cursos de pós-graduação no País.

Na decisão desta quinta, o juiz titular da 32ª Vara Federal do Rio de Janeiro Antonio Henrique Correa da Silva reconheceu que a suspensão das avaliações cria "risco de irreversibilidade da medida caso persista por um tempo além do razoável". Também afirma que o processo de avaliação é "extremamente complexo e que se alonga por diversos anos", o que faz com que a suspensão cause prejuízo de difícil reversão. A decisão atende a um pedido da Advocacia-Geral da União (AGU) para a retomada da avaliação na Capes, feito em 27 de novembro, após as primeiras renúncias de pesquisadores.

O juiz, no entanto, manteve suspensa a divulgação do resultado final da avaliação - o que, na prática, ainda cria incertezas sobre o desfecho do processo. Na decisão, Silva argumenta que a ação do MPF tem relação direta com a divulgação da avaliação final. "Por isso, afigura-se-me suficiente determinar a sustação apenas e tão somente da divulgação do resultado final da avaliação."

QUEIXAS

As comissões para a avaliação relativa ao período de 2017 a 2020 já estavam formadas, mas, nos últimos dias, pesquisadores ligados às áreas de Matemática, Química e Física pediram renúncia das atividades na Capes porque, entre outros motivos, não viam mobilização da presidência da instituição pela reversão da decisão judicial de setembro.

Eles argumentavam que até mesmo a contestação na Justiça pela Capes demorou dois meses e, portanto, não parecia haver interesse da presidência na retomada do processo. Esses pesquisadores afirmam que há dificuldade no diálogo com a presidente da Capes, Claudia Mansani Queda de Toledo, e que há mais interesse na abertura de novos cursos - inclusive na modalidade a distância - do que em concluir a avaliação dos que já existem.

Após a decisão desta quinta, coordenadores que pediram renúncia afirmaram ao Estadão que as inseguranças sobre o processo continuam. Apesar de Claudia ter manifestado publicamente intenção de que os pesquisadores continuem os trabalhos nas comissões, cientistas que renunciaram afirmam que não foram procurados após o desligamento. Segundo a Capes, os contatos foram realizados pelos representantes dos colégios (grupo que reúne várias comissões) e publicamente pela presidente. "Contudo, a Capes precisa preencher as funções imediatamente", informou a autarquia.

FUTURO

Também não está claro se os pesquisadores que compõem as demais comissões de avaliação poderão estender seus mandatos para prosseguir com as tarefas iniciadas há pelo menos quatro anos. Os mandatos desses pesquisadores vão até abril, e dificilmente a avaliação será concluída antes disso. Entidades ligadas à ciência têm defendido que os mesmos pesquisadores continuem nas comissões para que os critérios definidos anteriormente sejam seguidos e não haja prejuízo na avaliação final dos cursos. Ao Estadão, a Capes informou que "o assunto será estudado e as melhores sugestões serão feitas pela Advocacia-Geral da União (AGU)".

Para Flávia Calé, presidente da Associação Nacional de Pós-Graduandos (ANPG), a decisão desta quinta-feira de autorizar a retomada da avaliação quadrienal atende às reivindicações de entidades ligadas à defesa da pós-graduação. Ela destaca que todo o funcionamento do sistema depende da avaliação, que poderá ser retomada agora. "Não ter avaliação é ter um apagão de dados sobre a produção científica da pós e, por fim, a não realização da avaliação poderia levar a um processo de desregulamentação da pós."

Em relação ao veto judicial à divulgação dos resultados, essa será uma nova etapa a vencer, segundo a presidente da ANPG. "Acho que ganhamos tempo para estratégias."

‘INTENSA ARTICULAÇÃO’

Por meio de nota, a Capes comemorou a decisão judicial desta quinta-feira e informou que o processo foi revertido "após intensa articulação da presidência da Capes e da própria AGU". Segundo a instituição, a decisão "comprova que não houve descaso algum" para se obter a retomada das atividades da avaliação. "Pelo contrário, as condutas praticadas pela presidência da Capes e, a seu pedido, pela Advocacia-Geral da União, demonstram absoluta diligência no caso", ressaltou.

A Capes também minimizou as renúncias. "Os renunciantes são 3, dos 49 coordenadores de áreas de avaliação, que trabalham com mais de 4,5 mil consultores há quatro anos", afirmou, na nota. Segundo a instituição, as renúncias foram motivadas pela abertura do sistema para pedidos de cursos novos. Em relação a isso, a afirmou que o fato de a avaliação quadrienal ter sido suspensa por determinação judicial não impede a Capes de abrir o processo para novos cursos.

Disse, ainda, que as universidades estão sendo prejudicadas pela impossibilidade de pedir cursos novos. Atualmente, o Sistema Nacional de Pós-Graduação conta com 4.631 programas: 287 no Norte, 963 no Nordeste, 399 no Centro-Oeste, 1.989 no Sudeste e 993 no Sul no Brasil.

As informações são do jornal O Estado de S. Paulo.