O Conselho Estadual de Educação (CEE) de São Paulo deliberou que, a partir do próximo ano, os cursos de Pedagogia e as Licenciaturas oferecidas pelas universidades estaduais reservem parte da carga horária para que os alunos "revisem e enriqueçam" os conteúdos do ensino fundamental e do médio. Coordenadores e diretores dessas graduações na USP, Unicamp e Unesp manifestaram preocupação com a nova regra, sob o risco de engessar os projetos político-pedagógicos e ferir a autonomia universitária ao fixar os currículos de seus cursos e programas.

Dentre as novas diretrizes curriculares estabelecidas pelo CEE ficou definido que os cursos de Pedagogia, nos quais são formados docentes para atuar na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental (do 1º ao 5º ano), terão de destinadas 600 horas para a revisão dos conteúdos - 18,75% da carga horária de 3,2 mil horas. Para as licenciaturas, que formam professores para atuar nos anos finais do ensino fundamental (do 6º ao 9º ano) e médio, serão 200 horas para a revisão dos conteúdos da área ou disciplina em que vão lecionar e estudos da Língua Portuguesa.

A deliberação anterior, de 2014, dizia - sem especificar uma obrigatoriedade de carga horária - que os cursos deveriam ter como objetivo "ampliar e aprofundar conhecimentos relativos a áreas relacionadas ao trabalho pedagógico".

Bernadete Gatti, presidente do Conselho, diz que o conteúdo a ser revisado ficará a cargo dos cursos de graduação. "É importante ter a recuperação. Quando o aluno chega à universidade, esse conteúdo básico já está distante. Nota-se que alunos de Pedagogia, por exemplo, têm algumas dificuldades com Matemática e eles vão ter de ensinar operações, frações. Conceitos que não estão muito claros na memória", diz.

Questionamentos

Uma carta das Comissões Coordenadoras das Licenciaturas e Pedagogia da USP questiona a "naturalização" do CEE com as "fragilidades da educação básica", com a indicação de que seus cursos devam ter espaço de revisão dos conhecimentos dessa etapa de ensino. "(Para a Pedagogia) são exigidas 600 horas, quase um quinto do curso para revisão. Esse não pode ser o papel de um curso de formação de professores", afirma Marcos Neira, presidente da Comissão de Graduação da Faculdade de Educação da USP.

Um novo projeto político-pedagógico para a Pedagogia da USP foi apresentado ao CEE em janeiro e aguarda aprovação. "Essa nova deliberação nos preocupa pelo risco ao nosso projeto, que responde à expectativa do professor que queremos formar e acreditamos que a sociedade almeja", diz Neira.

"É um descalabro, uma compreensão equivocada e ultrapassada de formação de professores. Não há dicotomia entre os conceitos curriculares da educação básica e o ensino da Pedagogia, eles devem ser aprendidos juntos, como já fazemos. Não dá para estudar alfabetização sem estudar ortografia", diz Dirce Zan, diretora da Faculdade de Educação da Unicamp. O curso de Pedagogia da instituição teve o currículo revisado e aprovado pelo CEE em 2016.

Em nota, a Pró-Reitoria de Graduação da Unesp disse que as novas normas podem contribuir para a formação docente desde que "não sejam interpretadas como um engessamento da carga horária dos cursos", mas como oportunidade de aumentar a personalização dos currículos. A universidade disse que nenhum de seus 183 cursos contempla explicitamente revisão de conteúdos da educação básica, mas reconhece que "muitos alunos não têm embasamento suficiente para acompanhar" a graduação e, por isso, oferece monitorias e tutorias como atividades extraclasse. As informações são do jornal O Estado de S. Paulo.

O Comitê Gestor da Base Nacional Curricular Comum e Reforma do Ensino Médio deve começar na próxima segunda (27) a analisar uma nova rodada de contribuições à Base Nacional Curricular Comum do Ensino Médio. Segundo o coordenador-geral de Ensino Médio do Ministério da Educação (MEC), Wisley João Pereira, o governo trabalha com a expectativa de enviar a base ao Conselho Nacional de Educação (CNE) até o fim do ano.

Pereira participou na última quinta-feira (23) do seminário Os Desafios do Ensino Médio, na Fundação Getulio Vargas (FGV), e destacou que essa nova etapa de análises será feita com base na reforma do ensino médio, sancionada em fevereiro pelo presidente Michel Temer. Proposta como medida provisória pelo governo em 2016, a reforma já tinha força de lei desde setembro, mas ainda depende da definição da base curricular para ser implementada.

"A Base Nacional Curricular do Ensino Médio, podemos dizer, estava em um estacionamento, esperando a definição da reforma do ensino médio, porque muito disso impactaria em como seria o processo de análise das contribuições", disse Pereira, explicando que as bases curriculares da educação infantil e do ensino fundamental serão enviadas ao CNE no dia 6 de abril.

Segundo Pereira, o texto inicial recebeu cerca de 12 milhões de contribuições e retornou para o governo, para, então, ser enviado aos 27 comitês estaduais. A discussão agora volta ao MEC, e o resultado dela vai exigir mudanças na formação inicial e continuada de professores e nas avaliações do ministério e dos estados sobre os resultados da educação. Pereira também prevê que o material didático passe por um processo de revisão.

A Base Nacional Curricular Comum deve ocupar 1,8 mil horas da carga horária do ensino médio, segundo a reforma. O restante das horas devem ser preenchidas pelos chamados itinerários formativos, em que o estudante poderá escolher entre cinco áreas de estudo: linguagens, matemática, ciências da natureza, ciências humanas e formação técnica e profissional. Pela reforma, a carga horária do ensino médio deve ser ampliada gradativamente para, pelo menos, 3 mil horas (mil horas a cada ano), no prazo de cinco anos. Nesse caso, a Base ocupará 60% do currículo. A intenção do governo é chegar ao ensino integral de 4,2 mil horas (1,4 mil horas por ano).     As mudanças com a reforma do ensino médio devem levar o Conselho Nacional de Educação a ajustar 11 resoluções, disse o presidente do órgão, Eduardo Deschamps, que também vê a necessidade de adaptar regulamentações e normas infralegais. Para Deschamps, que também é secretário de Educação de Santa Catarina, a formação dos professores será um dos maiores desafios.

"A questão da formação dos professores é chave. A gente vai precisar trabalhar com um professor que consiga ter um conceito de integração de conteúdos, de conceitos e ideias, com metodologia baseada em projetos", disse Deschamps. Ele explicou que serão necessárias ações de curto, médio e longo prazo para adequar a formação dos docentes.

No curto prazo, será preciso capacitar, o mais rapidamente possível, os profissionais que já integram as redes e, no médio e longo prazos, rediscutir a formação dos professores nas universidades, o que produz resultados apenas cinco anos após a definição das mudanças. Deschamps destaca que, antes disso, a definição da base curricular é prioritária. "É peça fundamental para o processo e precisa tratar aquilo que é fundamental para todos os estudantes, independentemente da trajetória."

A coordenadora do programa FGV - Ensino Médio, Marieta Ferreira, que organizou o seminário, disse que ainda há muita indefinição na reforma, já que a base curricular é o que vai orientar os próximos passos. "Há uma interrogação em como as coisas de fato vão acontecer. Muitas pessoas acham importante que haja uma reforma, agora é preciso saber bem como ela vai ser implementada. Como a base curricular ainda não está pronta, ainda há uma série de interrogações acerca da eficácia e do formato final."

Presidente do Conselho Nacional de Secretários de Educação, Idilvan Alencar destacou alguns pontos que considera de desafios da reforma: o financiamento das mudanças, o ensino médio noturno e a educação em áreas rurais. "Não existe reforma de ensino médio em escola nenhuma se não for aberto um intenso processo de escuta de diretor, professor e aluno. A força da lei, por si só, não vai chegar na escola", disse Idilvan, que é secretário de Educação do Ceará.

Não é novidade para ninguém que o primeiro contato entre o profissional e o seu possível empregador é feito por meio do currículo. Ele é a primeira impressão. Na maioria das vezes, alguns candidatos já são descartados por apresentarem um documento com excesso (ou falta) de informações. Por isso, o LeiaJá elaborou, com ajuda de uma especialista no assunto, uma lista com as 10 melhores dicas para se fazer um bom currículo. 

Em tempo de crises econômicas, é preciso se qualificar profissionalmente e ganhar destaque no mercado de trabalho. De acordo com a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínuos (Pnad), divulgada em dezembro de 2016 pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a taxa de desemprego no país passou de 9,5% no trimestre encerrado em janeiro para 11,8%. E o número de desempregados aumentou em mais de 2 milhões em 2016, chegando a 12 milhões de brasileiros. 

Segundo a supervisora de Recursos Humanos, Roberta Blenda, em um período de muitos desempregos, ter um currículo bem elaborado ajuda. “O documento deve apresentar informações relevantes e acima de tudo verdadeiras”, explica.

Confira:

1. Colocar informações necessárias

De uma forma coesa e coerente, o currículo precisa conter informações necessárias para que o candidato possa se apresentar ao recrutador. Ser objetivo e claro nas informações é imprescindível. Não é preciso preencher o cabeçalho do currículo com RG, CPF e etc. Basta o nome completo, idade, estado civil, endereço completo, um telefone para contato e um para recado, data de nascimento e um e-mail. 

2. O currículo precisa conter informações atualizadas e verídicas

É muito importante que as informações estejam atualizadas. Muitos candidatos esquecem de colocar principalmente a sua formação e as datas das conclusões no documento. Algumas pessoas acham que não é necessário, mas isso conta. Além do perfil do candidato. Conter informações verídicas pode ajudar para que você seja visto com bons olhos pelo departamento de recursos humanos. 

3. Esqueça as fotos e outros recursos gráficos

Não ponha fotos no currículo, a menos que seja exigido pela empresa. E no caso de ter que incluir sua foto, tente usar uma simples em que você pareça natural e simpático, aquelas no tamanho 3x4. Também não é preciso utilizar recursos gráficos para enfeitar o currículo. Bordas, fontes diferentes, efeitos de sombra, excesso de cores, entre outros. Seja simples. A fonte do texto deve ser sóbria também. É bom evitar as cursivas, que parecem escritas à mão, ou muito enfeitadas – elas podem provocar dificuldade de leitura.

4. Especifique a sua área de atuação e seus objetivos profissionais

Após os dados pessoais e antes da descrição de suas experiências e formação, é legal apresentar uma área de atuação bem definida, usando poucas palavras. Essa informação deve comunicar, de maneira rápida e genérica, com o que você trabalha. É imprescindível que você saiba e diga o que almeja. Quando for formular seu objetivo, evite incluir descrições genéricas ou frases feitas.

5. Não esqueça a sua formação 

Na formação escolar, é interessante que o candidato coloque as informações da mais recente a mais antiga. Em ordem e com as datas das conclusões de cada uma. Contendo o nome do curso, instituição que cursou e o ano.  “O fato do currículo está elaborado nesses padrões já chama a nossa atenção, quando nós vemos que a pessoa fez uma graduação em 2012, uma pós-graduação em 2014, um curso de inglês em 2016 e atualmente está matriculado em outro curso já faz com que o seu currículo receba um olhar diferenciado, pois tem as datas de conclusões e é bem detalhado”, comenta Roberta, em entrevista ao LeiaJá. 

6. Capriche nas experiências profissionais, mas sem exagero

Aqui devem entrar suas experiências mais atuais e relevantes. Essa é uma das partes mais importantes do seu currículo, é preciso tratá-la com atenção especial. A ordem das experiências deve ser sempre da mais recente para a mais antiga. A experiência profissional é uma das áreas que o recrutador normalmente mais olha, dependendo da vaga e empresa. Em muitos casos, os currículos contêm muitas informações nesse quadro, mas o que mais importa são as três últimas experiências. Coloque o nome da empresa onde trabalha ou trabalhou período em que trabalhou nesta empresa (ou se ainda está nela), último cargo ocupado ou função realizada, e a descrição das suas atividades nesta empresa. “Ter experiência e estudos é importante, mas não saber como apresentá-los pode botar tudo a perder”, reforça a Supervisora.

7. Descreva seus cursos e qualificações

Se você tem cursos técnicos, experiências internacionais, ou participação em eventos que possam turbinar as chances de ganhar a vaga, liste-os. Não precisa encher de detalhes nem fazer uma lista comprida de eventos. Basta colocar o título, a instituição, o local e a data. Faça também um resumo das suas principais qualificações, usando poucas palavras, descrevendo as áreas de atuação e seu papel em cada uma delas. Escolha apenas aquelas que têm mais a ver com a empresa onde você concorre a uma vaga.

8. Lembre-se de colocar sempre as referências profissionais

Na maioria das vezes candidatos se confundirem e ao invés de colorem referências profissionais, que possam lhe indicar, acabam colocando referências pessoais. E isso é desnecessário. Coloque apenas um ou dois telefones para contato. 

9. Evite problemas de português 

Invista em uma revisão detalhada de todo o seu currículo. Se não tem certeza sobre a escrita de uma palavra, consulte-a em algum dicionário online. Peça a ajuda de alguém especializado. Só não vale enviar currículo com erros para o avaliador. Antes de enviá-lo a uma empresa é muito importante verificar se todos os dados estão corretos e se a ordem das informações facilita a leitura do documento.

10. Seja o mais simples possível

O currículo deve ter no máximo duas páginas, não mais que isso.  Obviamente, não existe o currículo ideal. Cada empregador vai olhar de uma forma diferente para o que tiver em mãos. Por isso, o segredo é conhecer bem a empresa onde quer trabalhar e estruturar as informações de acordo com o perfil do lugar.

O ministro da Educação, Mendonça Filho, reforçou a pretensão da pasta em reformar o ensino médio. A previsão, segundo o MEC, é que a mudança ocorra até o final deste ano, conforme posição do ministro nessa quinta-feira (15), em São Paulo, durante o Seminário Internacional de Gestão Escolar.

A reforma prevê várias alterações, entre elas o enxugamento e a flexibilização do currículo, além do aperfeiçoamento da conexão entre o ensino médio o técnico. De acordo com Mendonça, a necessidade da reforma é tida como urgente.

“Encaminhamos ao presidente Michel Temer a necessidade urgente de mudar a arquitetura legal da educação de nível médio e, ao mesmo tempo o estímulo para possamos agregar, ainda mais, concepções exitosas de escola em tempo integral, aplicadas a várias realidades do Brasil”, destacou o ministro, conforme informações do MEC.

Professores da rede pública querem um currículo nacional menos abrangente e mais aprofundado do que o proposto pelo Ministério da Educação (MEC). Além da redução na quantidade de conteúdos, eles sugerem tornar os objetivos de aprendizagem mais claros para quem vive a rotina de sala de aula.

Essas são algumas das sugestões do relatório entregue na quarta-feira, 14, ao ministro Mendonça Filho por Undime e Consed, entidades que representam secretários estaduais e municipais de educação. Esse documento é fruto de consultas públicas com cerca de 9,2 mil pessoas - na maioria professores da rede pública - em todo o País.

Os comentários foram feitos sobre a versão mais recente da Base Nacional Comum, que prevê o que o aluno deve aprender em cada etapa do ensino básico. Debatido desde 2015, o currículo único é previsto pelo Plano Nacional de Educação (PNE). "De modo geral, é preciso que o texto seja mais conciso e com linguagem mais direta", explica Eduardo Deschamps, presidente do Consed. Para os professores, faltam esquemas que relacionem os objetivos de aprendizagem e um glossário de termos, que explique os conceitos.

Objetivos mais audaciosos e focados também são uma demanda. "A avaliação dos professores ouvidos é de que é importante permitir uma aprendizagem mais profunda nos temas considerados essenciais", afirma Alice Ribeiro, do Movimento pela Base Nacional Comum.

Prazos

O texto ainda deverá ser ajustado pelo MEC e enviado ao Conselho Nacional de Educação, onde haverá novo debate. As entidades também pedem a definição de prazos.

A previsão inicial era de concluir o processo em julho. A expectativa agora é de que a pasta conclua as revisões até novembro. O capítulo sobre ensino médio ficará para depois porque o Congresso ainda discute um projeto de lei sobre a reforma dessa etapa de ensino. Procurado, o ministério informou que ainda não havia analisado o relatório apresentado por Undime e Consed. As informações são do jornal O Estado de S. Paulo.

Interessados em se tornar professores nos cursos de odontologia e biomedicina podem se inscrever, até o dia 25 deste mês, para a seleção promovida pela Faculdade Maurício de Nassau, unidade de Caruaru. De acordo com a instituição de ensino, os candidatos devem ter currículo Lattes atualizado, contendo lista de títulos acadêmicos, relação de experiência profissional, atividades de docência superior e realizações científicas, pós-graduação específica, entre outras exigências.

O processo seletivo ocorrerá através de análise curricular e após essa etapa haverá avaliação escrita, exame didático pedagógico e entrevista. Segundo a Maurício de Nassau, a contratação ocorrerá conforme a classificação alcançada pelo candidato.

Os currículos para os cargos na área de odontologia devem ser enviados para o e-mail odontologia.cau@mauriciodenassau.edu.br. Já para o segmento de biomedicina, o contato é o
biomedicina.cau@mauriciodenassau.edu.br.

Mais informações sobre a seleção podem ser obtidas pelo telefone (81) 3413-4660. A unidade de Caruaru da Nassau fica no Entroncamento da Br 232 com a Br 104, KM 68, 1.215.

O governo do Estado de São Paulo vai iniciar no próximo ano um novo modelo de currículo no ensino médio. O plano da Secretaria Estadual da Educação é transformar a maior parte do curso em disciplinas optativas, modelo em que os estudantes podem escolher o que vão estudar. O novo ensino médio deve começar em 2016 em um número restrito de escolas e depois avançar para toda a rede.

A reforma dessa etapa deve transformar sobretudo os 2.º e 3.º anos, quando as disciplinas serão oferecidas para opção do aluno. Será o estudante que montará sua grade. Apenas o 1.º ano continuaria com o currículo fechado, em um "núcleo comum", como é hoje em toda a educação básica.

Ao se confirmar, essa deve ser a maior mudança no ensino médio da rede estadual, a maior do País. O secretário da Educação de São Paulo, Herman Voorwald, informou à reportagem acreditar que a aposta no protagonismo do aluno é a melhor saída para essa etapa, considerada o maior gargalo da educação brasileira.

"Se eu quiser desenvolver a capacidade de escolha e de tomada de decisões nos jovens, tenho de permitir que ele opte. Este é o único caminho que tenho para que esse menino diga: 'estou escolhendo as disciplinas que eu quero, que fazem parte do que eu quero seguir na minha vida'", disse o secretário.

A proposta está sendo finalizada na área pedagógica da pasta para ser discutida no Conselho Estadual de Educação (CEE) no segundo semestre. A secretaria não revela detalhes, mas o plano é que a maior parte do que é estudado nos dois últimos anos seja construída a partir dos interesses do aluno. Deve haver a oferta de disciplinas fora da grade tradicional, como Teatro. "Ou mudamos ou vamos falir e esses meninos não vêm para a escola. Se ele odeia Matemática, pode optar por Artes, Idiomas", diz Voorwald.

Modelo

Ainda não há um número definido de escolas que vão iniciar a nova grade, mas elas serão escolhidas por adesão ao projeto. Há preocupação na pasta de o modelo "travar" se for iniciado em um número muito grande de escolas ou na rede toda. Essa estratégia de adesão foi adotada no modelo de Escola de Tempo Integral, iniciado em 2011, que hoje envolve 257 escolas do fundamental ao médio.

Essas unidades de tempo integral têm grade flexível, com base em um conceito de protagonismo juvenil. Os alunos podem escolher disciplinas optativas, que vão da prática de ciência à moda. As boas experiências do modelo é que têm inspirado o novo currículo. "O aluno não será mais um número, muda até o conceito de gestão", diz o secretário, que afirma que o plano existe desde 2011, quando assumiu a pasta no início do mandato anterior do governador Geraldo Alckmin (PSDB). "Mas o terreno não era fértil na época, como agora", diz. As informações são do jornal O Estado de S. Paulo.

 No próximo sábado (16), das 9h às 13h, professores, alunos e profissionais da área de administração irão atender gratuitamente a população de Guaratinguetá, em São Paulo, na Praça da Estação, para orientações profissionais.

Serão abordados temas como “Preenchimento de Currículo”, “Postura emocional e física no processo de recrutamento e seleção”, “Tecnologia no mercado de trabalho” e “Planejamento Orçamentário Familiar”. Haverá ainda apresentações musicais do Grupo Bate Lata, formada por adolescentes da cidade de Cachoeira Paulista, e da cantora sertaneja Fernanda Silva.

Com objetivo de discutir assuntos sobre carreira profissional, estudantes e profissionais poderão participar de palestras e atividades, durante este mês de maio. O evento, realizado pela Estácio Recife, contará com a participação de especialistas das áreas de psicologia, marketing, gestão e Recursos Humanos. A proposta, segundo a coordenação do evento, é orientar e auxiliar o público na busca por vagas. Também será mostrado como produzir um currículo, o marketing pessoal, uso das redes sociais e a vida profissional.

O evento é gratuito e para participar basta comparecer ao local onde a ação será realizada. As palestras e orientações seguirão os horários da programação, no auditório da instituição de ensino, que fica na Avenida Abdias de Carvalho, 1678, no bairro do Prado.

Programação

22/05 (Quinta)

16:30h

Palestra – marketing pessoal

23/05 (sexta)

19:30h

Palestra: as redees sociais e seu currículo: saiba como utilizá-las a seu favor

30/05 (sexta)

19:30h

Palestra: currículo on-line: saiba como se diferenciar em sites de vagas

Horários

14/05 (Quarta) - 9h às 10h40 / 18h20h às 20h20 / 20h20 às 22h

15/05 (Quinta) - 9h30 às 11h / 14h30 às 16h30 / 17h às 18h30 / 18h30 às 20h10

16/05 (Sexta) - 18h às 19h30

19/05 (Segundas) - 13h às 15h / 18h30 às 20h10

20/05 (Terça) - 17h às 18h30 / 20h20 às 22h

22/05 (Quintas) - 14h30 às 16h30 / 18h30 às 20h10

23/05 (sexta) - 18h às 19h30

26/05 (Segundas) - 13h às 15h / 18h30 às 20h10

27/05 (Terça) - 17h às 18h30 / 20h20 às 22h

28/05 (Quartas) - 18h20 às 20h20 / 20h20 às 22h

29/05 (Quintas) - 14h30 às 16h30 / 17h às 18h30

30/05 (Sexta) - 18h às 19h30