Nesta quinta-feira (16), completam-se 31 anos desde que foi firmado o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa de 1990, que entrou em vigor a partir de 2004. Por ser considerado um idioma vivo, as regras gramaticais costumam se adaptar aos atuais momentos da sociedade, o que torna comum a existência desses acordos.

Segundo o professor dos cursos de comunicação social da Universidade Guarulhos (UNG) e Doutor em Língua Portuguesa pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP), Inácio Rodrigues, esses acordos ocorrem de maneira natural e são atualizados pelo uso do dia-a-dia.

Por conta desses acordos, algumas regras da língua portuguesa foram modificadas no decorrer dos anos, entre elas, Rodrigues destaca o uso da supressão que foi retirado de algumas acentuações e a abolição da trema ( ¨ ). “Algumas acentuações em paroxítonas caíram e também alguns hifens (-)”, ressalta.

Apesar das mudanças, Rodrigues lembra que o mais importante é a maneira como o acordo contempla a atualização da língua, como por exemplo, uma das discussões que ganharam foco nos últimos tempos, que é a inclusão do gênero neutro no idioma. “A língua portuguesa começa com uma inclinação machista para este lado, uma vez que o latim por exemplo, possui o artigo neutro para definir aquilo que não é masculino ou feminino”, exemplifica.

Rodrigues explica que mesmo o alemão, que não é uma língua neolatina, possui o artigo neutro, enquanto a língua portuguesa, que tem como base o latim, não dispõe de opções para nomear o que não é nem masculino nem feminino. “Uma língua não evolui sozinha, e sim dentro dos procedimentos de uso dela em uma sociedade. Então, essa discussão de termos o artigo neutro, passou batida durante muito tempo”, afirma.

Agora que a pauta está em discussão, o professor espera que a língua abrace todos os gêneros. “A ideia é que o idioma seja inclusivo. A língua normativa, aquela que tem uma regra, é elitizada, excludente e possui essas características estranhas”, aponta Rodrigues. “Mas ao mesmo tempo, ela possui uma regra, que de uma certa forma, ordena um pouco o pensamento, principalmente quando saímos do nosso grupo linguístico e vai para outro”, complementa.

Por ser algo novo, Rodrigues salienta que o debate sobre a inclusão do gênero neutro na língua, causa um estranhamento na sociedade. “Eu considero viável, pois é necessário incluir as pessoas, inclusive linguisticamente. Só não podemos banalizar a discussão”, relata.

Para Rodrigues, se todos tivessem acesso a uma boa educação, que garantisse o entendimento das normatizações do idioma, seria um ganho para a sociedade. “Para isso, precisaríamos entender o uso da língua, os mecanismos textuais e gramaticais e as estratégias do texto, que estão ligados ao estudo do idioma, mas que infelizmente possui pouco acesso”, comenta.

O professor pontua que todo mundo deveria saber ler e escrever bem, além de dominar minimamente o idioma falado, para além do seu grupo linguístico. “Infelizmente, no Brasil temos as elites sociais, que possuem uma formação melhor e entendem melhor o texto. Eles terão mais acesso e mais estudos, com isso a língua se torna excludente, já que nem todo mundo tem acesso a essa formação”, lamenta Rodrigues.

Hoje (5) comemora-se o Dia Nacional da Língua Portuguesa, em homenagem ao nascimento do escritor brasileiro Ruy Barbosa (1849-1923), que era conhecido pelos seus estudos e aprofundamentos do idioma.

A data foi instituída pela lei nº 11.310, em 2006 que definia a celebração em todo território nacional. O idioma também é comemorado em 10 de junho pelos portugueses, em homenagem ao aniversário de morte do poeta Luís de Camões (1524-1580), de acordo com a definição do órgão legislativo do Estado Português em 1981.

Outra comemoração ocorre em 5 de maio, com o intuito de celebrar o idioma mais falado no hemisfério sul, terceiro mais falado no hemisfério ocidental e quinto mais falado no mundo. A celebração foi instituída em 2009 pela Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP).

O português é o idioma oficial de 9 países: Brasil, Portugal, Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Guiné Equatorial, Moçambique, São Tomé e Príncipe e Timor Leste. A língua também é uma ferramenta de trabalho responsável por impactar de maneira positiva a trajetória de diversos profissionais.

Neusa Bastos, professora do curso de Letras e coordenadora do Núcleo de Estudos Lusófonos da Universidade Presbiteriana Mackenzie, optou pelos estudos da língua portuguesa no bacharelado e na licenciatura, mas o idioma é presente em sua vida desde 1968.

“Sempre fui dedicada ao estudo da língua portuguesa, da história do idioma que me diz muito respeito, e por sempre ter estudado eu sei o tipo de modalidade que devo usar, seja na oralidade ou na escrita. Isso é muito rico e é isso que eu procuro transmitir aos meus alunos”, declara Neusa.

Mercado de trabalho

Apaixonados pelo idioma, estudantes do ensino superior optam pelo curso de letras e buscam transformar a língua portuguesa em uma aliada no mercado de trabalho. É o caso de Marcelo Dalpino, aluno do doutorado em Letras da Universidade Mackenzie. Ele conta que escolheu o curso de graduação devido ao seu amor pela literatura brasileira. Durante os estudos Dalpino descobriu a linguística, modalidade responsável por compreender o sujeito por meio do que é dito, como é dito, como é feita a escolha da fala e como pode ser interpretada as relações sociais.

^{Marcelo Dalpino: amor pela literatura e pela linguística o levou ao doutorado em Letras. Foto: arquivo pessoal}

“No doutorado eu estudo discurso e análise do discurso, dentro do campo pedagógico. Minha expectativa é me torna um professor universitário na área das letras e lecionar língua portuguesa nos cursos de graduação, contribuir na formação dos alunos”, almeja o estudante.

Mônica Penalber, que também faz doutorado em Letras pela Mackenzie, sempre demonstrou curiosidade pelos assuntos de linguagem que abordam interação e comunicação. “Hoje como pesquisadora, entender a língua em seu contexto sócio-histórico é meu maior vício”, declara Mônica, que já lecionou no ensino médio e em cursos de graduação.

^{Aprender para ensinar: Mônica Penalber se tornou pesquisadora e professora de Letras. Foto: arquivo pessoal}

“Se ficar na dúvida, substitui”. A fala do professor de língua portuguesa Diogo Xavier resume bem o que muitos estudantes fazem na hora de escrever uma redação para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). O famoso ditado popular “se escreve como se fala”, nem sempre se aplica neste momento, afinal, a língua escrita tende a diferente da falada.

Quem está se preparando para o Exame, que abre inscrições no dia 11 de maio, sabe que todo o conhecimento é válido nesta fase. Atento a isso, o LeiaJá, em parceria com o projeto Vai Cair No Enem (@vaicairnoenem), entrevistou o educador Diogo Xavier; o professor de português explicou quais palavras os alunos, geralmente, confundem a forma como são escritas.

“É muito comum a ocorrência desses desvios, porque falamos e ouvimos muito mais que lemos e escrevemos. Na fala, a pronúncia sofre variações. Assim, quando as pessoas vão escrever essas expressões, baseiam-se nessa pronúncia, o que leva ao erro na ortografia”, diz o professor de português.

Diogo Xavier ainda pontua que “outro fator que influencia é a semelhança fonética e gráfica entre termos que não têm o mesmo radical nem significado, como a palavra ‘discussão’, por exemplo”. A estudante Yasmim Nascimento, que já pensa cursar engenharia necânica, conta que normalmente, quando está estudando redação ou qualquer outro assunto, seja de Ciências Humanas ou Exatas, ela faz alguns resumos para se nortear. Porém, ela explica que, durante o processo, comete alguns erros. “Muitas vezes, escrevo algumas palavras que na minha cabeça estavam corretas, mas depois vejo que sua forma escrita era outra”.

Yasmim se apoderou de uma técnica para não errar mais. “Posso citar o exemplo da palavra ‘utilizar’; escrevia muita ela com ‘l’, ou seja, ‘ultilizar’, depois percebi que essa não é a forma correta de se escrever. Foi um pouco complicado me desapegar do ‘l’, mas agora consegui. Agora, sempre procuro treinar a escrita e pesquisar a forma correta de como escrever a palavra quando surge alguma dúvida”, revela a estudante.

Para evitar que novos erros ortográficos aconteçam, o professor Xavier ensina algumas estratégias de aprendizado. “O que pode ajudar a evitar isso é a leitura mais frequente e a prática da escrita, sempre fazendo a revisão antes de passar a limpo. Na dúvida, o ideal é só usar palavras que o estudante conheça bem. Se ficar na dúvida, substitui”, conclui.

Certo x Errado

Confira uma lista de palavras elaborada pelo professor Diogo Xavier, que comumente os estudantes escrevem de uma forma, mas sua escrita é totalmente diferente:

Multirão - Errado

Mutirão - Correto

Excessão - Errado

Exceção - Correto

Discursão - Errado

Discussão - Correto

Cidadões - Errado

Cidadãos - Correto

Lhe dar - Errado

Lidar - Correto

Com tudo (adversativa) - Errado

Contudo - Correto

Perca de tempo - Errado

Perda de tempo - Correto

Encima (locução prepositiva) - Errado

Em cima - Correto

Anciosa - Errado

Ansiosa - Correto

Emponderamento - Errado

Empoderamento - Correto

Asterístico - Errado

Asterisco - Correto

Opnião - Errado

Opinião - Correto

Entertido - Errado

Entretido - Correto

Estrupo - Errado

Estupro - Correto

Sombrancelha - Errado

Sobrancelha - Correto

O professor de português Tiago Xavier também se deparou, durante a sua vida de docência, com erros gramaticais em textos de vestibulares e redações para concursos públicos. Acompanhe algumas dicas que evitam erros:

Estudar para um concurso público requer muita atenção e dedicação aos assuntos cobrados de acordo com o edital. Além das específicas, conteúdos da língua portuguesa estão presentes na maioria dos processos seletivos. Para o professor de português Tiago Xavier, é fundamental o estudo de temas peculiares da disciplina.

O professor listou, a seguir, os sete principais assuntos cobrados nos certames e os motivos pelos quais são indispensáveis. Confira:

Acentuação gráfica – O concurseiro deve ter consciência de que precisa saber todas as regras que orientam a presença de acentos em palavras. Além disso, não pode esquecer de que houve mudanças com o novo acordo ortográfico. Entre as modificações, o alfabeto passou a ter 26 letras, em vez de 23; ditongos abertos (ÉI, ÓI) deixam de ser acentuados na penúltima sílaba (ex.: heroico, ideia, plateia, etc); palavras com OO não mais recebem acento e verbos que trazem EE no plural (CREEM, DEEM, LEEM e VEEM) também não podem mais ser acentuados.

Conjunções e valores semânticos – É fundamental que as conjunções realmente sejam decoradas. Mas isso não é suficiente. O concurseiro deve identificar o valor de sentido de cada conectivo pelo contexto.

Concordância nominal – Para saber concordância nominal, o aluno deve antes conhecer as classes gramaticais e saber se elas são invariáveis ou variáveis. Apenas assim, será possível marcar respostas corretas no que diz respeito à flexão de numeral e gênero das palavras.

Concordância verbal – Neste assunto, é preciso saber que o verbo de uma oração sempre deve concordar com o seu sujeito em número e pessoal. Como é um conteúdo longo e com muitos detalhes, deve-se ter consciência de que é preciso paciência e tempo para resolver muitas questões.

Regência verbal – Este é um bom assunto para quem é bom em decorar. Mas não se resume nisso. É preciso ver qual o significado do verbo na frase. A transitividade (saber se o verbo é transitivo ou intransitivo) também depende exclusivamente do contexto.

Crase – Se o concurseiro não dominar o assunto de regência, não dominará também crase. É importante lembrar que crase não é um acento, mas sim a contração de uma preposição A com um artigo A. Para representar o fenômeno, usamos o acento grave (`).

Pontuação – Ler bastante não é suficiente para acertar questões em provas de concurso público sobre este assunto. É necessário saber as regras detalhadamente. É fundamental saber que entre SUJEITO e VERBO, entre VERBO e COMPLEMENTO, entre COMPLEMENTO e ADJUNTO ADVERBIAL não pode ocorrer vírgula ou outras pontuações.

O cantor e escritor Chico Buarque foi contemplado com o prêmio Camões 2019, classificada como uma das maiores premiações da literatura em língua portuguesa. O anúncio foi feito nesta terça (21), na sede da Biblioteca Nacional, no Rio de Janeiro, pela presidente da instituição, Helena Severa.

Organizada pelos governos de Portugal e do Brasil, a 31ª edição do prêmio dará ao vencedor o valor de 100 mil euros. O júri responsável pela escolha do campeão foi formado por representantes das duas nações e, também, de países africanos que têm a língua portuguesa como seu idioma oficial.

O objetivo do Prêmio Camões é reconhecer um autor de língua portuguesa que tenha "contribuído para o enriquecimento do patrimônio literário e cultural" do idioma através do conjunto de sua obra. Chico Buarque já tem 10 obras lançadas, entre elas, livros destinados ao público infantil, poemas, novelas e romances.

Dentre os brasileiros que já foram reconhecidos com o prêmio, estão grandes nomes da literatura como Rachel de Queiroz, Jorge Amado, Antônio Cândido de Melo e Sousa, Autran Dourado, João Cabral de Melo Neto, Rubem Fonseca, Lygia Fagundes Telles, João Ubaldo Ribeiro e Ferreira Gullar.

O programa de entrevistas do jornalista Pedro Bial, reestreou na última nessa terça-feira (9) com a participação do ministro da Justiça Sergio Moro. Entretanto, a entrevista repercutiu por um motivo não esperado.

Durante a conversa com Bial, Moro reforçou a suspeita de que não tem muita intimidade com a língua portuguesa. Anteriormente, já tinha viralizado seu depoimento falando em “conje”, quando se referia a “cônjuge” ou “sobre”, quando queria falar “sob”.

No programa global, ele usou a palavra “rugas” no lugar de “rusgas”. Ao falar dos atritos com Rodrigo Maia, disse: “no fundo, essas ‘rugas’ pontuais, em política, podem acontecer”.

Além disso, Moro falou por três vezes a palavra “haviam”, invés de “existiam”. O jornalista Reinaldo Azevedo aproveitou o gancho para tecer comentários sobre o uso da língua portuguesa pelo ministro.

“Moro disparou pelos menos três vezes ‘haviam’ no sentido de ‘existiam’, verbo que as pessoas que fizeram um ensino médio eficiente sabem ser impessoal. ‘Haver’, nesse caso, não tem sujeito. O seu complemento é um objeto direto. Por isso não dizemos ‘Hão pessoas’, mas ‘há pessoas’; logo, jamais ‘haviam pessoas’, mas ‘havia’. Espero ter sido claro. O ministro não tem o direito de repetir a bobagem”, afirmou Reinaldo.

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) deu início, nesta segunda-feira (1), a aplicação do exame para a obtenção do Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras) 2018.  As provas serão realizadas até a próxima sexta-feira (5) e o Inep estima a participação de 7.448 mil inscritos no Brasil e em países vizinhos.

A parte escrita do exame, que foi aplicada coletivamente nesta segunda-feira, exige produção textual com uso de normas da língua portuguesa. A parte oral, aplicada individualmente até a próxima sexta-feira, avalia a compreensão da fala, vocabulário, pronúncia, fluência, estrutura e competência para interagir no idioma.

Além do Brasil, as provas serão realizadas em instituições de ensino superior na África do Sul, Alemanha, Angola, Argentina, Áustria, Bolívia, Cabo Verde, Chile, China, Colômbia, Coreia do Sul, Costa Rica, El Salvador, Equador, Espanha, Estados Unidos, França, Guiana, Guiné Bissau, Itália, Japão, Líbano, México, Moçambique, Nicarágua, Nigéria, Paraguai, Peru, Polônia, Reino Unido, República Dominicana, São Tomé e Príncipe, Suíça, Suriname, Uruguai e Venezuela.

Aprender as regras do Novo Acordo Ortográfico pode ser um desafio para quem já saiu da escola e não tem mais contato direto com a gramática. Por isso, o Instituto Legislativo Brasileiro lançou, via plataforma Saberes, o Conhecendo o Novo Acordo Ortográfico – Turma 02 A, que ensina as novas diretrizes da Língua Portuguesa.

Pela plataforma de ensino a distância, qualquer pessoa pode ter acesso às aulas on-line, que são gratuitas. Além das regras de acentuação, uso do hífen e do trema, o conteúdo, dividido em dois módulos, traz ainda informações sobre o português no mundo e um histórico das mudanças na ortografia. A carga horária é de 20 horas.

O conteúdo é apresentado em vídeos, textos e exercícios, que também podem ser baixados e impressos. Para receber o certificado, o interessado precisa fazer uma prova objetiva. Ao final, quem atingir a nota mínima de 70 pontos recebe o certificado.

A inscrição é feita pela internet. Após o cadastro, um e-mail de confirmação é enviado. A partir daí, o aluno tem acesso ao material do curso por até 60 dias. A plataforma Saberes foi criada em 2009 para atender à demanda de servidores federais das casas legislativas, mas também é aberta para os demais cidadãos. 

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Os assuntos da língua portuguesa sempre marcam presença na prova do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Nas salas de aula, os professores reforçam as explicações e, em casa, os alunos revisam os conteúdos para fazer uma grande avaliação.

Mas além das opções de aprendizado nos espaços físicos, a internet se concretizou como uma importante ferramenta para os feras. Antenado a isso, o programa Vai Cair no Enem, produzido pelo LeiaJá, continua trazendo dicas exclusivas sobre a prova para os internautas. Nesta semana, crase, tema forte de português, é o assunto abordado. Assista no vídeo a seguir:

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