Um professor da rede municipal de ensino de Caraguatatuba, no litoral norte de São Paulo, que é administrada pelo PSDB, foi afastado de suas funções após aplicar exercícios aos seus alunos por meio de cartilhas que continham críticas ao PT e à presidente Dilma Rousseff. Alguns dos exercícios preparados pelo docente, que não teve seu nome divulgado, associavam Dilma à corrupção.

Um dos exercícios preparados para os alunos de duas salas do 9º ano da Escola Municipal Antônia Antunes Arouca, localizada na Praia do Massaguaçu, era sobre o uso correto da vírgula e dizia: "Dilma, a presidenta, e seus 40 ladrões afundaram o país (sic)". O caso provocou revolta entre os pais dos alunos. Em outro trecho dos exercícios, nova crítica: "O PT é ladrão, traidor e enganador (vírgula separando predicativos)".

Uma mãe de aluno, que pediu para não ser identificada, afirmou considerar "errada" a atitude do professor. "Envio meu filho à escola para aprender português, matemática, história, entre outras matérias, e não politicagem".

Outra mãe de aluno questionou a falta de cuidado da escola em não fazer uma avaliação do conteúdo que é repassado aos alunos. "Toda prova deveria passar pelo crivo da direção de qualquer escola para que fatos lamentáveis como esse não ocorram", disse ela, que também preferiu não se identificar. A rede municipal de ensino de Caraguatatuba possui 18.933 alunos.

Em e-mail encaminhado ao jornal O Estado de S.Paulo, o prefeito Antônio Carlos da Silva (PSDB) disse que o caso foi "isolado". "O professor, protagonista deste feito, já foi afastado do cargo e um processo administrativo foi aberto para providenciar as devidas penalidades. E gostaria de deixar bem claro que, em nenhum momento, a direção da escola ou a Secretaria de Educação compactuaram com esta atitude individual", afirmou o prefeito na mensagem.

O prefeito disse também que nunca usou qualquer estrutura ou ações públicas "para denegrir a imagem de outro político ou partido". "Primeiro, porque não é ético. Segundo, porque não faz parte dos meus princípios e caráter", continuou. "O ensino em Caraguatatuba objetiva construir, com critérios justos, uma geração forte, democrática, para ser atuante em uma sociedade participativa, visando a um futuro melhor para todos", finalizou.

A reportagem não conseguiu localizar o professor para comentar o caso.

Durante anos, a educação foi baseada apenas na transmissão de conteúdo do professor ao aluno. Restrita apenas ao conhecimento que o mestre detinha. Entretanto, a evolução de tecnologias, as necessidades humanistas e o incentivo para que mais estudantes buscassem conhecimento fizeram com que o modelo adotado para educação ficasse obsoleto.

O mundo mudou muito, mas a educação, as instituições e profissionais ainda não estão acompanhando tais mudanças. A sala de aula tradicional, apenas com quadro negro, professor e alunos tornou-se insuportável para os jovens, sedentos de conhecimentos. A sala de aula se ampliou e aquele modelo convencional, centralizado no professor e com pouca tecnologia já não surte mais efeito.

É preciso inovar, mesclar a sala de aula com outros espaços físicos, inclusive virtuais, tornando possível que qualquer local seja um lugar capaz de ensinar e de aprender, a qualquer momento e em qualquer situação. Esse é o diferencial de novos modelos de educação, que desenvolvem o ambiente pessoal de aprendizagem de alunos e professores, promovendo o enriquecimento mútuo.

O desafio educacional na era moderna se tornou outro: formar indivíduos que aceitem desafios e sejam, cada vez mais criativos. Sem dúvidas, esta não é uma tarefa fácil e pode ser pautada em quatro princípios fundamentais: é mais importante aprender do que ensinar; o conhecimento é inter e multidisciplinar; é preciso estimular uma comunidade acadêmica de diversas formas e o incentivo às publicações científicas tem o intuito de alavancar o conhecimento e não apenas ficar restrito ao currículo dos professores.

O ambiente físico das salas de aula e da escola como um todo também precisa ser redesenhado dentro desta nova concepção mais ativa. As salas de aula podem ser mais multifuncionais, que combinem facilmente atividades de grupo e individuais. Os ambientes precisam estar conectados.Capacitar coordenadores, professores e alunos para trabalhar mais com metodologias ativas, com currículos mais flexíveis, com inversão de processos também são ações que precisam ser adotadas.

Quando falamos e pensamos em educação, não podemos ser xiitas e defender um único modelo, proposta e caminho. O mundo muda. Trabalhar com modelos flexíveis que propõem a solução de problemas e desafios, com projetos reais, com jogos e com informação contextualizada, equilibrando o papel de professores e alunos, é o caminho mais coerente e que pode ser planejado e desenvolvido de várias formas e em contextos diferentes.

Instituições que conseguem unir essas caraterísticas, oferecendo opções de campus global, com currículos elaborados para ensinar competências em diversas áreas, fazem com que seus estudantes atinjam um nível de excelência, sendo capazes de superar os desafios e promover a integração social, o desenvolvimento regional e a excelência acadêmica. 

Inglês foi uma das disciplinas abordadas neste domingo (25), no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Segundo o professor Max Bruno, a avaliação se manteve fiel ao que vem ocorrendo nas últimas edições. “Os gêneros textuais abordados foram os previstos. Tivemos uma "tirinha" em uma das questões, bem como outros gêneros foram trabalhados na prova: poema, informativo, reportagem e citação”, explicou o docente.

O professor preparou comentários para algumas questões. Confira: 

Questão 91 da prova azul:
Competência 2; habilidade 8 
Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística.  O poema é claro ao expor a tradição e cultura indígena norte americana. Questão altamente interpretativa em que o candidato precisou dar atenção às referencias que o autor utilizou ao citar os elementos naturais e a relação que teve com a cultura indígena norte americana. 

Questão 92 da prova azul:
Competência 2; habilidade 5
Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema. A leitura da conversa entre as duas mulheres é fundamental, propriamente a compreensão do vocábulo especifico que foi apresentado na tira quando elas se contrapõem a diferentes palavras. 

Questão 93 da prova azul:
A citação da autora Glória Evangelina tem como ideia central as escolhas que ela fez para ordenar o mundo. Podemos observar essa informação no seguinte trecho: "(...) By writing I put order in the world (...)".

Questão 94 da prova azul:
O título diz: Como as imagens falsas mudam nossa mente e comportamento. Para essa questão é necessária uma atenção dobrada, porque ela tem duas alternativas que se aproximam da ideia que é pedida pelo comando da questão.  O candidato precisou estar atento às citações no 1º parágrafo, porque a ideia necessária para interpretar bem o que foi pedido estava claramente exposta. 

A memória das pessoas é influenciada pela alteração de imagens e não pela exposição ao mundo virtual. Ou seja, a alternativa correta seria letra A e não letra B.  Trechos que apresentam detalhes importantes para identificarmos a letra A é: "(...) Combine this susceptibility with modern image-editing software at our fingertips like photoshop, and it's a recipe for disaster (...)". 

Questão 95 da prova azul:
O texto apresentado tem o objetivo de informar aos passageiros que a mala foi revistada pelos oficiais de segurança. O fragmento do texto destacado se encontra no 3º parágrafo, onde explica  que se o oficial de segurança encontrar alguma dificuldade de abrir a mala (por ela estar com trava ou código) para a inspeção, ele irá forçar até quebrar a trava e consequentemente analisar o que está sendo levado. 

As inscrições para o concurso público da Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA) já estão disponíveis e seguem até 3 de novembro. São 82 vagas para compor o corpo docente das unidades de Belém, Capitão Poço, Tomé-Açu, Capanema, Parauapebas e Paragominas. 

As candidaturas podem ser feitas pessoalmente na Divisão de Concurso e Admissão da UFRA, localizada na Avenida Trancedo Neves, nº 2501, no horário de 08h a 12h, ou por meio de Procuração autenticada em Cartório e ainda por correspondência via SEDEX, desde que o envio esteja dentro do prazo de inscrição. 

O candidato pode se inscrever para concorrer a vagas em mais de uma área. Para cada inscrição, o valor é de R$ 150, que devem ser pagos por meio GRU (Guia de Recolhimento da União) gerada no site do Tesouro Nacional.

As provas serão realizadas nos meses de novembro e dezembro em datas diferentes para cada área e cidade. Confira aqui o edital e calendário de provas completo.

A Universidade Federal do Pará (UFPA) está com vagas abertas destinadas ao cargo de professor para a carreira de magistério superior. Serão admitidos profissionais com titulações de doutor e mestre. As remunerações variam de R$ 5.143,40 a R$ 8.639,50 por 40 horas semanais de trabalho, com ou sem dedicação exclusiva, a depender do cargo.

Os interessados em participar do certame poderão se inscrever, pela internet, em dois momentos. Das 14h da próxima terça-feira (6) até às 18h do dia 9 de novembro para os candidatos com titulação de mestrado denominado “assistente A”, ou até às 18h do dia 3 de novembro para quem obtiver título de doutor, com cargo denominado de “adjunto A”. A taxa de inscrição é de R$ 120. 

Os candidatos passarão por prova escrita, prova didática, prova prática (para o tema Oceanografia Geológica), memorial e julgamento de títulos. Mais informações sobre o certame podem ser obtidas pelo Diário Oficial da União desta sexta-feira (2).

O delegado da Polícia Civil, Bruno Magalhães, contou na tarde desta quinta-feira (27) detalhes sobre a conclusão do caso do assassinato do professor José Renato de Souza, de 39 anos, no Restaurante Galetus, após apresentação do quarto envolvido no assalto. 

Severino Martins Canha, de 24 anos, vulgo Sílvia, se entregou na sede do Departamento de Homicídios e Proteção à Pessoa (DHPP) e foi encaminhado ao Centro de Triagem (Cotel), em Abreu e Lima, na Região Metropolitana do Recife (RMR).

Silvia, como era conhecido, estava na casa de uma tia, no bairro do Ibura, Zona Sul do Recife. Mas após divulgação de seu nome na imprensa, e de ter sido expulso de onde estava se escondendo, decidiu se apresentar.

Em depoimento ao delegado que acompanha o caso, ele relatou que a vítima reagiu e chegou a pedir para não morrer. "A vítima chegou a pegar na arma e o Sílvia disse: solte a arma senão atiro. Como não soltou, ele atirou, e aí o Sílvia confessou que escutou ele dizer: atira em mim não", relatou Magalhães.

De acordo com o delegado, Silvia confirmou que não teria disparado os tiros, algo já avaliado durante a investigação. “Ele confessa o roubo, de que agiu junto com os dois adolescentes e o Marcelo. Negou que tivesse atirado e realmente isso nós já tínhamos na investigação, e disse que foi o adolescente e o compassa dele que efetuou o disparo na vítima”, contou, acrescentando que o culpado afirmou ter se arrependido. “Disse que estava arrependido do crime que ocorreu, porque não queria matar ninguém. Disse que teria crianças no restaurante e que poderia ter atingido, mas decidiu se entregar e colaborar com a polícia e com a justiça”, reforçou.

Com a entrega do quarto acusado, se conclui a investigação do caso, mas como foi pedida apenas a prisão temporária primeiramente, o delegado já solicitou a prisão preventiva de Sílvia. A partir de agora os maiores, ambos já com passagem pela polícia, ficarão à disposição da justiça e serão julgados por latrocínio e corrupção de menor, podendo pegar de 20 a 30 anos de prisão. Já os menores serão julgados pelo ato infracional equivalente a latrocínio e deverão ser submetidos a medidas socioeducativas. Até o momento não foram localizadas as armas do crime. 

Participação de cada um – Segundo o delegado Bruno Magalhães, o adolescente que aparece nas gravações cedidas pelo restaurante Galetus com a camisa do Sport, abordou a vítima, mas ela negou a entregar o documento. Neste momento desconfiaram que o professor fosse policial. “Nisso, o Silvia vai até a vítima fazer a caça (ver se ele tinha alguma arma de fogo), como não encontraram e a vítima insistiu em não entregar o documento, além de tentar tomar a arma do adolescente, houve um disparo da arma para cima. O adolescente que estava atrás chega e consegue tomar a arma de fogo”, relatou. 

Ainda sobre a participação dos quatro envolvidos, Magalhães revelou que Marcelo estava no caixa quando escutou o estampido da arma de fogo. “(Ele) vai até a vítima e, segundo Silvia, manda que a vítima solte a arma de fogo, como não soltou, Marcelo também efetua um disparo de espingarda na vítima”, descreveu. Depois desta ação, todos correram para o lado de fora e na porta, o adolescente que tinha retirado a arma de fogo da mão da vítima, efetua dois disparos: um atingindo um carro e um transfixou a vítima pelas costas e saiu pela costela. 

Sobre o planejamento do crime, o delegado informou que ambos os maiores envolvidos na ação afirmam não terem articulado o assalto. “O Marcelo alega que o planejamento foi de Silvia, mas o Silvia disse que recebeu uma ligação do Marcelo para ir para uma parada, e essa parada seria o assalto no Galetus”, ressaltou o Magalhães.  

A Polícia Civil apresentou nesta quarta-feira (26) a conclusão do caso do professor assassinado no Restaurante Galetus, no bairro do Cordeiro, no dia 9 de agosto. Dos quatro homens envolvidos na ação, um, apontado como mandante, ainda está foragido; outros dois, menores de idade, se entregaram uma semana depois do fato.

De acordo com o delegado Bruno Magalhães, do Departamento de Homicídios e de Proteção à Pessoa (DHPP), o assalto ao restaurante foi premeditado, tendo sido esquematizado na manhã daquele domingo. O homicídio do professor José Renato de Souza, de 39 anos, teria ocorrido porque os criminosos suspeitaram que a vítima era da polícia. “Desconfiaram que a vítima era policial, pelo porte físico e também porque ela se negou a apresentar os documentos. Duas vezes pediram que a vítima entregasse a carteira e ela se negou”, explica Magalhães.

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Dos quatro suspeitos, apenas dois estavam armados: Marcelo Henrique dos Santos Silva, de 23 anos, que usava uma espingarda calibre .22, e um dos adolescentes, com um revólver .38. Com a negativa do professor, o suspeito foragido, identificado como Severino Martins Canha, teria pedido ao adolescente que atirasse na vítima. O professor agarrou a arma na mão do adolescente e, na confusão, foi atingido na mão. Henrique, que recolhia o dinheiro do caixa, voltou e atingiu José Renato nas costas.

O professor, ao tentar fugir, ainda levou mais um tiro nas costas, do segundo adolescente, que havia tomado o revólver durante a confusão. Os dois disparos que atingiram as costas da vítima foram fatais, porque acertaram órgãos vitais. “Mesmo que a vítima tivesse sido socorrida, dificilmente ela sobreviveria”, destacou Gilmário Lima, do Grupo Especializado em Perícias de Homicídio (GEPH).

Conforme informações divulgadas nas redes sociais já alertavam, Marcelo foi encontrado no município de São José da Coroa Grande, na Mata Sul do Estado. O suspeito, que já foi preso por assaltos e estava em liberdade desde dezembro de 2014, está no Centro de Observação e Triagem Professor Everardo Luna (Cotel). Os dois menores, ambos de 17 anos, estão no Centro de Internação Provisória (Cenip), da Fundação de Atendimento Socioeducativo (Funase). 

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Apesar de ver nos últimos anos suas receitas dispararem, impulsionadas por fusões, alta nas mensalidades e pela ampliação do Financiamento Estudantil (Fies), os grandes grupos educacionais de ensino superior com ações na bolsa têm direcionado proporção cada vez menor de recursos para a principal matéria-prima: os professores. A remuneração dos docentes em relação à receita líquida passou de 45% em 2010 para 35% no ano passado, na média dessas empresas.

As companhias Kroton (Anhanguera), Anima, Estácio e Ser, que têm capital aberto, tiveram, em média, salto de 201% na receita líquida no período. A bruta, sem desconto de impostos, saltou 233%. Um desempenho considerado extraordinário no País. A maior parte desses recursos foi revertida em lucro aos acionistas.

A Kroton, por exemplo, gastou no ano passado 29% da sua receita com os professores - em 2010, esse porcentual era de 52%. A Ser Educacional manteve esse gasto estável no período e em 2014 gastava 26%.

Os dados foram extraídos dos balanços financeiros e notas explicativas divulgadas ao mercado pelas empresas. As informações foram processadas e analisadas pela consultoria de Oscar Malvessi, professor da Fundação Getulio Vargas (FGV), a pedido da Federação dos Professores do Estado de São Paulo (Fepesp). A análise abordou as quatro únicas empresas que têm capital aberto e, por isso, são obrigadas a manter a transparência de seus dados.

Como comparação, Malvessi analisou os mesmos critérios de outras duas instituições, cujos dados eram públicos. O gasto com professores no Mackenzie responde por 67% da receita. Na Unicsul, empresa particular de capital fechado, é de 52%. Nas públicas, esse porcentual quase sempre supera 70%.

Questionado, o Sindicato das Mantenedoras (Semesp) informou que, entre 2008 e 2011, o porcentual de gasto com professores estava aumentando nas instituições privadas. Levantamento do Semesp com 2 mil instituições mostra que, desde 2008, a tendência era de aumento do gasto. Em 2011, ele representava 40% da receita.

Custo

A queda no gasto com docentes veio a reboque de uma diminuição do custo total dos serviços prestados. Passou de 62% em 2010 para 47% em 2014, na média das empresas.

Autor do estudo, Malvessi indica que, economicamente, os resultados são excelentes. "Houve um contexto de oportunidade que foi muito bem aproveitado pelas empresas. E o Fies foi muito importante, viabilizou o acesso dos alunos. Como contrapartida, veio receita e crescimento", diz. "Mas a educação merece uma atenção especial das empresas, entidades, do governo e da sociedade. Se não, os interessados no negócio de educação ficam restritos aos ganhos financeiros."

As quatro empresas concentram 23% de 1,9 milhão de contratos do Fies firmados até o ano passado. Na Kroton, cerca de 60% dos alunos têm Fies. Na Anima são 39%.

Com o avanço do Fies, as empresas passaram a ter repasses garantidos do governo, diminuindo o risco de inadimplência - mesmo cobrando mensalidades maiores. Entre 2010 e 2014, o valor médio das mensalidades no ensino superior privado aumentou 13%, como revelou reportagem do jornal "O Estado de S. Paulo" em fevereiro. Já o gasto do governo com o Fies, desde 2011, saltou 647%, enquanto o número de contratos cresceu 374%.

O presidente da Fepesp, Celso Napolitano, diz que há um descompasso entre os lucros e os investimentos com os professores. "Essa grande lucratividade resultou em enxugamento dos gastos com corpo docente, em detrimento das condições do trabalho e da qualidade do ensino", diz ele. "É um tipo de gestão em termos massificados que, com relação à educação, é arriscada para a qualidade."

Melhoria

O diretor executivo do Semesp, Rodrigo Capelato, afirma ser natural que o porcentual de gasto com professores seja menor em empresas maiores. "Isso se deve ao ganho de escala e não à precarização da mão de obra", diz ele, que defendeu melhoria na qualificação dos docentes no setor privado.

"Quando se tem um volume maior de alunos, obviamente, pode-se otimizar a quantidade de professores. Isso até melhora a qualidade, pois o docente fica exclusivo daquela instituição, uma vez que ela tem turmas e aulas suficientes para preencher todo o tempo."

As instituições de ensino afirmam que houve investimentos nos docentes e melhoria de qualidade dos cursos. A diretora da Associação Brasileira para o Desenvolvimento da Educação Superior (Abraes), Elizabeth Guedes, diz que a folha salarial vem aumentando nos últimos anos. "Se ela cresce menos do que a receita, isso se deve a um planejamento cada vez mais eficiente dos recursos utilizados", diz. "Estamos obtendo resultados e elevando a qualidade acadêmica." A Abraes representa as empresas de capital aberto, além dos grupos Devry e Laureate.

Após as mudanças no Fies do fim de 2014, houve pressão por parte do setor na negociação salarial dos docentes. A data-base era em março e a definição do reajuste saiu em junho. "Conseguimos a duras penas um aumento real de 0,57%, mas o resto das melhorias na carreira ficou parado", afirma Napolitano. A Fepesp pretende ainda reivindicar participação de lucro e resultados. As informações são do jornal O Estado de S. Paulo.

O Palácio do Planalto divulgou na noite desta sexta-feira (27) o nome do novo ministro de Educação que assumirá a pasta no lugar de Cid Gomes. O novo representante da presidente Dilma Rousseff (PT) é o professor doutor Renato Janine Ribeiro.

Segundo nota divulgada pela Secretaria de Imprensa da Presidência da República, o novo ministro aceitou o convite da chefe do executivo hoje, e tomará posse no próximo dia 6 de abril. Renato Janine é o segundo ministro anunciado pelo Palácio do Planalto nesta sexta-feira. Durante a manhã Dilma revelou o nome do ministro da Secretaria de Comunicação Social, o petista Edinho Silva.

Perfil – Ribeiro é professor titular de Ética e Filosofia Política na Universidade de São Paulo, na qual se tornou doutor após defender mestrado na Sorbonne.  Ao longo da carreira profissional Renato Janine tem se dedicado à análise de temas como o caráter teatral da representação política, a ideia de revolução, a democracia, a república e a cultura política brasileira. 

O novo ministro de Dilma possui algumas obras como "A sociedade contra o social: o alto custo da vida pública no Brasil" (2000, Prêmio Jabuti de 2001) e "A universidade e a vida atual - Fellini não via filmes" (2003).