Estão abertas as inscrições para cursos profissionalizantes gratuitos na modalidade online ofertados pelo Instituto Centro de Ensino Tecnológico do Ceará (Centec). As aulas começam no dia 16/01 e serão realizadas ao vivo por meio da plataforma Google Meet. Há turmas em diferentes horários e, ao todo, elas somam 1.050 vagas, distribuídas entre sete cursos. A iniciativa é do Instituto Centec por meio de contrato de gestão firmado com a Secretaria da Ciência, Tecnologia e Educação Superior do Estado do Ceará (Secitece).

O público-alvo dos cursos são pessoas que moram no Ceará, tenham a partir de 16 anos, estejam em situação de vulnerabilidade socioeconômica e atendam aos requisitos de escolaridade mínima exigidos por cada curso. Cada pessoa só pode se matricular e fazer um curso por vez. As inscrições podem ser feitas no link.

Segundo o diretor de Extensão Tecnológica e Inovação do Instituto Centec, Hermínio Lima, a oferta de cursos profissionalizantes online responde à demanda de pessoas que procuram meios de se capacitar para o mercado de trabalho, mas não dispõem de tempo ou não conseguem se deslocar para fazer os cursos presenciais realizados nos Centros Vocacionais Tecnológicos (CVTs), unidades mantidas pelo Centec para a oferta de cursos de Formação Inicial e Continuada (FIC).

“O período da pandemia, ao passo que nos obrigou a criar soluções para continuar oferecendo capacitação profissional para a população devido ao período de isolamento social, criou oportunidades de manter e aperfeiçoar esse formato para atingir cada vez mais pessoas interessadas em realizar cursos de curta duração.”

Todos os cursos são realizados de segunda a sexta-feira e possuem carga horária de 40 horas/aula, com exceção do curso de Libras, que possui 80 horas/aula e acontece às segundas, quartas e sextas-feiras. Ao final do curso, os alunos aprovados receberão certificado. As aulas serão ministradas por professores da Rede CVT.

SERVIÇO

Cursos profissionalizantes online

Inscrições a partir de 09/01 aqui

Início das aulas: 16/01

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As notas do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) foram divulgadas na noite de quarta-feira (9 de fevereiro) e a seleção das instituições públicas, na quarta-feira (23) e na quinta-feira (24). Em Belém, candidatos aprovados comemoraram a conquista e apontaram os caminhos para uma boa classificação: foco, disciplina e muita leitura.

A prova do Enem é realizada em dois domingos. Nesse último ano, ocorreu nos dias 9 e 16 de janeiro. O tema da redação, sempre temida, foi "Invisibilidade e registro civil: garantia de acesso à cidadania".

Para os candidatos que se preparam durante todo o ano, a redação é o momento mais esperado. Como o tema só é conhecido na hora do exame, é comum que os alunos fiquem apreensivos e nervosos por terem que elaborar um texto sobre um assunto totalmente desconhecido.

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A candidata Ana Luiza Lauve, 18 anos, aprovada em Ciências Contábeis na Universidade Federal do Pará (UFPA) e na Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), tirou 960 na redação do Enem deste ano. “Eu treinei a redação este ano por saber deste peso. A redação te ajuda a conquistar vagas em outros Estados, como foi o meu caso. Consegui uma vaga na UNIFESP e na UFPA”, diz a candidata.

A estudante chegou a fazer o Enem nos anos anteriores para conhecer melhor a prova, e diz que o hábito da leitura foi o diferencial para a sua aprovação. “Eu comecei a ler mais no último ano, e com a minha leitura passei a ter mais conhecimento com palavras que eu não conhecia. Essa pesquisa me ajudou a ter mais segurança na hora da prova e da redação”, conta Ana Luiza.

Aluízio Ramos, de 30 anos, tirou 940 na redação do Enem, e foi aprovado em Medicina pela Universidade Federal do Pará. Ele conta sobre o planejamento que teve desde o início do ano e como venceu os obstáculos para obter uma excelente nota na prova.

“Rever as matérias do ensino médio e fazer uma lista das disciplinas que eu mais tinha dificuldade. Sou formado em outro curso tem 10 anos, então eu teria que rever todo o ensino médio. Química, Física, Biologia, Matemática e a redação foram meus focos, não deixando de estudar as outras disciplinas”, diz.

Em 2020, o estudante fez a prova do vestibular para testar seu conhecimento e colocar em pratica as técnicas planejadas no decorrer do ano. No ano seguinte, usou as mesmas metodologias para obter um bom rendimento no Enem de 2021.

O calouro estudava de segunda a sexta, duas vezes ao dia, e se necessário aos finais de semana. Aluízio afirmou que aos domingos produzia uma redação com um tema disponibilizado pela plataforma de que era assinante.

Para ir bem na prova, algumas dicas são fundamentais: uma boa leitura e principalmente um bom preparo durante todo o ano. “Ter foco, disciplina, planejamento, assistir aulas de professores que lhe incentivem e estar próximo de pessoas que te apoiem. Ser sincero consigo mesmo. Se estiver cansado, pare e tenha um descanso para que possa absorver todo conhecimento adquirido no dia e depois volte a estudar”, diz Aluízio.

Por Amanda Martins (sob orientação e acompanhamento de Antonio Carlos Pimentel).

Do ano 700, na Índia, ao modelo atual criado na Europa, durante a segunda metade do século XV, o xadrez é um dos esportes mais praticados do mundo. Exige concentração, visão estratégica e agilidade, além da disciplina inerente aos esportistas. Com essas qualidades, o jogo atrai novos praticantes e torna-se uma influência positiva na mente dos enxadristas.

Embora não haja um número oficial de praticantes de xadrez, as plataformas de jogos online registraram um aumento considerável na quantidade de adeptos do esporte no ambiente virtual em meio à pandemia. Uma reportagem do portal GE mostra que o site Chess teve 13 milhões de perfis criados por praticantes da modalidade. Em outro levantamento, desta vez realizado pelo jornal O Estado de S. Paulo, também no Chess, pouco mais de 9 milhões de partidas foram disputadas nos tabuleiros digitais entre março e junho de 2020. No mesmo período, em 2019, cerca de 5 milhões de pessoas jogaram xadrez online.

A universitária Nathalya Camargo, 19 anos, sempre quis aprender a mover as peças de acordo com as regras do tabuleiro quadriculado. No entanto, a familiaridade com o jogo só veio em 2016, quando começou a praticar no clube de xadrez da escola em que estudava. "Minha maior dificuldade era conseguir montar estratégias e perceber as intenções do adversário no tabuleiro", conta a jovem. Ela acredita que a modalidade não tem um aprendizado tão complexo. "O esporte em si não é difícil, mas precisa de tempo para ser aperfeiçoado e, para isso, o jogador precisa ter paciência e, principalmente, saber perder", complementa.

^{A enxadrista Nathalya Camargo com os prêmios no esporte | Foto: Arquivo Pessoal}

Além do xadrez ter se tornado uma via de acesso para conhecer pessoas que passaram a fazer parte de seu convívio, o jogo também proporcionou à Nathalya expandir os horizontes mentais. É no esporte que a enxadrista busca inspiração para outras atividades do cotidiano. "Percebo que penso estrategicamente em outras áreas da minha vida, como quais tarefas eu devo priorizar, se eu quero conseguir algo, quais são os passos para isso. O xadrez ajuda com a paciência e o raciocínio lógico", conta. Ainda segundo a estudante, a evolução conquistada a cada partida é uma recompensa prazerosa. "É um jogo muito divertido, e vai ficando cada vez melhor conforme me aprofundo. Demanda tempo, esforço e até dinheiro para participar de torneios, mas eu recebo tudo de volta em forma de satisfação. Todos deviam aprender a jogar xadrez, mesmo que seja como um hobbie. Vale a pena", recomenda.

Xadrez: plataforma de aprendizado

Foi no esporte que a bancária Adriana Fragoso, 51 anos, encontrou a solução para amenizar a dificuldade cognitiva do filho, Luiz Fernando Fragoso, 13 anos. A iniciativa de inscrever o filho no xadrez do programa municipal Iniciação Esportiva, em Guarulhos (SP), tinha como expectativa o desenvolvimento do adolescente. "Imaginei que iria ajudar ele a evoluir o raciocínio intelectual, até mesmo o emocional, e, realmente, foi isso que aconteceu. O Luiz passou a ficar mais atento, o jogo fez com que ele pudesse pensar com mais calma para tomar uma decisão ou atitude", explica a mãe.

^{A bancária Adriana Fragoso e o filho, Luiz Fernando Fragoso | Foto: Arquivo Pessoal}

Segundo Adriana, o filho, que nasceu com uma pequena deficiência intelectual, é competitivo e, no início, só queria aprender como vencer a disputa. "A dificuldade foi entender o jogo e como fazer para ganhar e dar xeque-mate. Mas, quando o professor deu a ele um manual, com um caderno de exercícios e práticas, as facilidades de entendimento e posição de peças ficaram mais claras para ele", comemora. A evolução de Luiz só não foi maior porque as aulas foram interrompidas devido à pandemia. "Hoje, retardou um pouco o processo de raciocínio e estratégia que ele estava aprendendo no jogo. Mas, as táticas do xadrez o ajudaram ainda mais na comunicação verbal e cognitiva", complementa.

Disciplina, esporte e saúde

Para o professor de xadrez, Laércio Correia Filho, além de conhecer as regras, a disciplina, como em todos os esportes, é apenas mais um dos pontos essenciais para aprender a jogar no tabuleiro. "É fundamental para o jogador de xadrez a dedicação ao estudo e ao treinamento constante. Tudo no jogo pode ser considerado decisivo. Os dois jogadores têm que estar atentos, o emocional e a experiência contam muito. Temos o fator tempo, mas, como é uma batalha de mentes, aquele que está mais concentrado, mais calmo pode ter um fator mais que decisivo", aponta ele, que coordena a modalidade em Guarulhos (SP).

^{O professor Laércio Correia Filho durante uma partida com Luiz Fernando Fragoso | Foto: Arquivo Pessoal}

Segundo o enxadrista, não é apenas na esfera esportiva que a modalidade pode ser aplicada. A influência do jogo pode estar presente em diversos aspectos do cotidiano. "Além de ser um dos esportes da mente mais conhecido e jogado no mundo, tem inúmeros benefícios, como memorização, empatia, resolução de problemas e tomada de decisões, socialização, formação de caráter, imaginação, criatividade e aceitação de regras. Também há estudos que mostram que algumas doenças são prevenidas pela prática do xadrez, entre elas o Alzheimer e muitas doenças senis", conclui o professor.

A Universidade Federal da Paraíba (UFPB) passou a ofertar, durante o Período Suplementar 2020.1 (semestre remoto devido à pandemia de Covid-19), a disciplina de enfermagem forense, tornando-se a primeira instituição de ensino pública a ter aulas sobre o tema. Atualmente, há 52 alunos matriculados na cadeira e o semestre se encerra em 16 de dezembro.

A enfermagem forense foi reconhecida no Brasil em 2011 e é definida pela aplicação dos conhecimentos técnicos e científicos da enfermagem aplicados não apenas à solução de crimes, mas vários outros temas de natureza legal, como violência sexual, maus tratos, saúde mental, saúde prisional, coleta de vestígios e desastres de massas.

Na UFPB, a cadeira é ministrada pela professora Rafaella Souto, vinculada ao Departamento de Enfermagem em Saúde Coletiva. “Esse conteúdo é uma lacuna na formação do aluno do curso de graduação em enfermagem. Quando for oferecida novamente, os alunos poderão solicitar inscrição via coordenação do curso”, afirma a docente, conforme informações da assessoria de comunicação da instituição de ensino.

A professora aponta, ainda, para a importância da oferta do tema aos futuros enfermeiros paraibanos, uma vez que indicadores de violência do Estado, por exemplo, refletem a necessidade de qualificar profissionais para lidar com esse tipo de situação. “Diante de um problema de crescente prevalência e incidência, como a violência, profissionais com este perfil podem contribuir para a qualidade de vida das vítimas, agressores e familiares, apoiando e contribuindo com a redução deste fenômeno na sociedade. O estado poderá ser beneficiado em relação à prevenção de casos, identificação precoce e atendimento integral às vítimas”, afirmou a professora Rafaella Souto.

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Comumente, em todas as matérias, há assuntos considerados mais fáceis e outros classificados como mais difíceis. A forma como o aluno estuda o conteúdo também é importante para a apreensão que ele terá da matéria, pois se estudar de forma errada não conseguirá ter o melhor rendimento.

Nesta reportagem do LeiaJá, você irá conferir a opinião de professores de física sobre os assuntos mais difíceis da disciplina que caem no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). O professor Eduardo Peres classificou três assuntos como os mais difíceis da área: leitura de gráficos de cinemática, movimento harmônico simples e eletromagnetismo.

Já o docente Isac Soares comenta que não é fácil falar sobre o assunto mais difícil de física, pois se o aluno se empenha na disciplina e pratica o assunto, ele desenvolverá os conteúdos com facilidade. No entanto, os assuntos que trabalham com noções de vetores e precisam de trigonometria terminam gerando uma certa dificuldade para o fera. “Geralmente, o assunto que costuma ter um nível um pouco elevado é o conteúdo que carrega como resolução uma parte matemática. Então, geralmente os conteúdos que envolvem noções de vetores e que precisam de trigonometria acabam sendo um pouco complicados para o estudante, mas nada que uma boa prática não resolva”, explica.

Eduardo Peres destaca que a melhor forma de estudar esses conteúdos é compreendendo os conceitos e os fenômenos por meio da leitura de livros sobre o assunto. “O que ocorre é que o aluno estuda física de forma errada, querendo apenas decorar fórmulas. A forma correta de se estudar qualquer assunto de física é entendendo os conceitos e os fenômenos através de leitura com livros didáticos e lembrando que se deve fazer muitos exercícios, pois a repetição leva à perfeição”, orienta. Sobre a mesma questão, Isac comenta que a maneira ideal de estudar qualquer assunto da disciplina é lendo a teoria, como é feito no estudo de uma matéria da área de Humanas. “Entender o fenômeno envolvido é de suma importância. Após esse entendimento, o aluno pode começar a praticar matematicamente”, afirma ele.

Acerca do que o estudante não deve fazer quando for estudar esses conteúdos, Eduardo Peres conta que o erro mais comum é tentar decorar fórmulas. “Como são conteúdos que possuem um número grande de fórmulas, o aluno deve achar que tem que saber todas, portanto, o principal erro do fera é perder tempo tentando decorar as fórmulas. As fórmulas, o fera irá aprender fazendo exercícios, com a repetição”, assegura o professor.

Isac, por sua vez, alerta para que o estudante evite fazer exercícios mais complexos sem a resolução. “O estudante não deve pegar questões mais sofisticadas sem a resolução. A melhor maneira de iniciar é pegando questões com a resolução e ir fazendo até realizar a questão sozinho e entendendo todo o fenômeno envolvido”, comenta ele. Segundo Eduardo, entre as técnicas que podem ajudar o fera caso ele tenha dificuldade na apreensão dos assuntos, uma delas é iniciar a resolução de questões a partir das mais fáceis e ir aumentando, aos poucos, o nível de dificuldade.

“Primeiramente, o fera deve saber que nenhum conteúdo é tão difícil que ele não possa aprender, o segredo é: muita leitura e entendimento dos conceitos e fenômenos, começar a resolução dos exercícios pelos mais fáceis e aumentando gradativamente o grau de dificuldade, e deve se lembrar que perfeição e autoconfiança são frutos de prática de leitura e resolução de exercícios”, afirma.

A respeito da mesma questão, Isac diz que a criação de um mapa mental pode ajudar, inicialmente. “Um bom mapa mental para o início é o ideal. Após estudar a teoria, o aluno pode escrever, com suas palavras, o mapa mental”, indica o docente.

O Dia do Silêncio, celebrado nesta quinta-feira (7), serve para mostrar as pessoas o quanto a poluição sonora pode ser prejudicial no cotidiano e também faz um convite para silenciar e escutar a si próprio. "O silêncio é falar com você, ter mais paciência consigo mesmo, se conhecer e se entender mais", explica o professor de comunicação José Bortoloti, 60 anos, que adota o silêncio durante essa data.

Praticar o silêncio pode não ser uma tarefa simples. É necessário muita compreensão, tempo e disciplina, o que irá depender de cada pessoa. "Você deve aprender por amor a si mesmo, ou então pela dor. Quem opta pela dor, não se gosta o suficiente para silenciar os próprios barulhos", explica Bortoloti.

Os ruídos sonoros em excesso podem levar ao estresse, mas também fazem com que as pessoas se sintam parte da sociedade. "Você faz parte do todo, mas não é o todo. Quando esse entendimento começa a surgi, começa um entendimento sobre quem é você e o que está fazendo aqui. Tudo são propósitos", afirma Bortoloti.

Para o professor, existe um mundo interno dentro de cada pessoa, que pode ser tão barulhento quanto o mundo real e o desafio é se adaptar a ele. "Os que desistiram não vivem mais. É no silêncio de nós próprios que estão todas as respostas que procuramos, não existe magia, existe viver com magia", finaliza.

Um dos mais importantes e desejados sentimentos humanos será pauta de disciplina que passará a ser oferecida na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp): a felicidade. Assim como a Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), a instituição de ensino contará com aulas que têm, entre os seus objetivos, abordar aspectos emocionais e estratégias que podem contribuir para o bem estar dos estudantes.

“O aluno que busca ser feliz na Unicamp pode manifestar seu interesse por uma nova disciplina eletiva a ser oferecida neste semestre: ‘Habilidades emocionais e o impacto no desenvolvimento na engenharia: Felicidade’. Ao contrário do que denota o nome, não se trata de disciplina específica para as engenharias, ela é aberta a todos os cursos, inclusive a funcionários”, anunciou a Universidade em seu site oficial.

Inspirada em uma matéria desdobrada há mais de dez anos na Harvard University, nos Estados Unidos, a nova disciplina da Unicamp será ministrada pela educadora Vanessa Rodrigues dos Santos Maria. Os conteúdos fazem parte do curso regular de graduação da Faculdade de Engenharia Elétrica e de Computação (FEEC) e reúnem, ao todo, 60 horas/aula.

Trabalhar o conhecimento socioemocional dos estudantes, abrangendo reflexões filosóficas e autoconhecimento, é uma das propostas da iniciativa. Aprendizagem ativa, interdisciplinaridade, cérebro e a neurociência, importância do vínculo social, evoluções cognitiva e emocional são alguns dos tópicos de aulas da disciplina.

Para Vanessa Rodrigues, trabalhar a felicidade entre alunos e professores é fundamental para que sejam analisadas algumas situações que permeiam as relações humanas. “Vamos falar principalmente sobre relações humanas, do quanto a gente precisa se envolver com as emoções e sentimentos e de resiliência. Vivendo nesse mundo caótico de hoje e com o advento da tecnologia, identificamos pessoas que estão sozinhas, isoladas; dentro da universidade não é diferente. É a primeira vez que trazemos o tema para a Universidade. Aqui em Campinas, já militamos há cinco anos contra a violência dentro de escolas públicas e privadas, trabalhando aspectos socioemocionais junto a crianças e adolescentes”, comentou a professora, conforme informações do site oficial da Unicamp.

Engenheiro de computação pela Unicamp, Marco Antonio Linhares teve a ideia de trazer o tema “felicidade” em forma de disciplina. “Felicidade é a mais procurada (em Harvard) pelos estudantes desde sua implantação. “Pensei: por que não trazer o tema para a Unicamp, onde passei os melhores anos da minha vida e também situações bem difíceis? Queremos oferecer esse conteúdo e fazer com que as pessoas criem um projeto pessoal e saiam da disciplina mais felizes e mais resilientes para enfrentar os seus desafios”, destacou o engenheiro.

“É preciso deixar claro que a aula não é clínica, não é uma terapia de grupo. É um grande bate-papo, bem leve, passando pela bioquímica e o cérebro, comportamento e entrando no autoconhecimento: como você se identifica como pessoa, como se vê, como vê o outro. A pessoa vai vivendo a vida automaticamente, sem se perguntar se gosta do que faz, do trabalho ou da namorada. São perguntas desconfortáveis que fazem com que se cresça, as respostas vão apontar para o aluno o caminho a trilhar”, acrescentou Vanessa.

No dia 4 de março, das 10h às 12h, será realizada uma aula aberta sobre a disciplina. O evento ocorrerá no Auditório da Biblioteca Cesar Lattes. Mais informações podem ser obtidas no site da instituição de ensino. A Unicamp fica na Cidade Universitária Zeferino Vaz - Barão Geraldo, sem número, na cidade de Campinas-SP.

A segunda fase do processo seletivo da Fundação Universitária para o Vestibular (Fuvest), que selecionará estudantes para a Universidade de São Paulo (USP), será realizada nos dias 5 e 6 de janeiro. Os nomes dos candidatos aprovados para essa etapa já foram anunciados.

Quase 130 mil inscrições estão registradas no vestibular. Na segunda fase, conforme os cursos pretendidos, os candidatos vão encarar questões específicas. Um estudo realizado pelo Curso Poliedro apontou os assuntos cobrados nos últimos cinco anos do processo seletivo:

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Apontada como uma das disciplinas mais importantes do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), química integra a área de Ciências da Natureza e Suas Tecnologias no processo seletivo. Em 2019, a matéria será cobrada no dia 10 de novembro.

Temida por muitos candidatos, química, sem dúvidas, requer uma preparação intensa. “O aprendizado adquirido durante as aulas das disciplinas que compõem essa área do conhecimento deve servir para que o estudante construa um entendimento do mundo natural e, a partir dessa capacidade, possa planejar, executar e avaliar intervenções práticas”, explica o gerente de inteligência educacional do Sistema Poliedro, Fernando da Espiritu Santo, conforme informações da assessoria de comunicação.

O gerente indica que os candidatos revisem quesitos cobrados nas últimas edições do Exame. “Resolver as provas dos anos anteriores, simulados e listas de exercícios também é uma tarefa fundamental dos estudantes que desejam se preparar para o exame”, orienta Fernando.

O Sistema Poliedro desenvolveu a Coletânea Enem. O levantamento mostra, de maneira detalhada, os assuntos mais cobrados na edição 2018 do Exame. Confira, a seguir, os tópicos de química e suas devidas explicações:

Fonte: Coletânea Enem

Compostos de carbono

Características gerais dos compostos orgânicos. Principais funções orgânicas. Estrutura e propriedades de hidrocarbonetos. Estruturae propriedades de compostos orgânicos oxigenados. Fermentação. Estrutura e propriedades de compostos orgânicos nitrogenados. Macromoléculasnaturais e sintéticas. Noções básicas sobre polímeros. Amido, glicogênio e celulose. Borracha natural e sintética. Polietileno,poliestireno, PVC, teflon, náilon. Óleos e gorduras, sabões e detergentes sintéticos. Proteínas e enzimas.

Representação das transformações químicas

Fórmulas químicas. Balanceamento de equações químicas. Aspectos quantitativos das transformações químicas. Leis ponderais dasreações químicas. Determinação de fórmulas químicas. Grandezas químicas: massa, volume, mol, massa molar, constante de Avogadro. Cálculos estequiométricos.

Energias químicas no cotidiano

Petróleo, gás natural, carvão, madeira, hulha, biomassa, biocombustíveis. Impactos ambientais de combustíveis fósseis. Energia nuclear.Lixo atômico. Vantagens e desvantagens do uso de energia nuclear.

Materiais, suas propriedades e usos

Propriedades de materiais. Estados físicos de materiais. Mudanças de estado. Misturas: tipos e métodos de separação. Substânciasquímicas: classificação e características gerais. Metais e ligas metálicas. Ferro, cobre e alumínio. Ligações metálicas. Substâncias iônicas:características e propriedades. Substâncias iônicas do grupo: cloreto, carbonato, nitrato e sulfato. Ligação iônica.  Substâncias moleculares: características e propriedades. Substâncias moleculares: H2, O2, N2, Cl2, NH3, H2O, HCl, CH4. Ligação covalente. Polaridade de moléculas. Forças intermoleculares. Relação entre estruturas, propriedade e aplicação das substâncias.

Transformações químicas e energia

Transformações químicas e energia calorífica. Calor de reação. Entalpia. Equações termoquímicas. Lei de Hess. Transformações químicas e energia elétrica. Reação de oxirredução. Potenciais-padrão de redução. Pilha. Eletrólise. Leis de Faraday. Transformações nucleares. Conceitos fundamentais da radioatividade. Reações de fissão e fusão nuclear. Desintegração radioativa e radioisótopos.

Transformação química e equilíbrio

Caracterização do sistema em equilíbrio. Constante de equilíbrio. Produto iônico da água, equilíbrio ácido-base e pH. Solubilidade dos sais e hidrólise. Fatores que alteram o sistema em equilíbrio. Aplicação da velocidade e do equilíbrio químico no cotidiano.

Relações da Química com as tecnologias, a sociedade e o meio ambiente

Química no cotidiano. Química na agricultura e na saúde. Química nos alimentos. Química e ambiente. Aspectos científico-tecnológicos, socioeconômicos e ambientais associados à obtenção ou produção de substâncias químicas. Indústria química: obtenção e utilização do

cloro, hidróxido de sódio, ácido sulfúrico, amônia e ácido nítrico. Mineração e metalurgia. Poluição e tratamento de água. Poluição atmosférica. Contaminação e proteção do ambiente.

Água

Ocorrência e importância na vida animal e vegetal. Ligação, estrutura e propriedades. Sistemas em solução aquosa: soluções verdadeiras, soluções coloidais e suspensões. Solubilidade. Concentração das soluções. Aspectos qualitativos das propriedades coligativasdas soluções. Ácidos, bases, sais e óxidos: definição, classificação, propriedades, formulação e nomenclatura. Conceitos de ácido e base. Principais propriedades dos ácidos e bases: indicadores, condutibilidade elétrica, reação com metais, reação de neutralização.

Transformações químicas

Evidências de transformações químicas. Interpretação de transformações químicas. Sistemas gasosos: lei dos gases; equação geral dos gases ideais; princípio de Avogadro; conceito de molécula; massa molar e volume molar dos gases. Teoria cinética dos gases. Misturas gasosas. Modelo corpuscular da matéria. Modelo atômico de Dalton. Natureza elétrica da matéria: modelos atômicos de Thomson, Rutherford e Rutherford-Bohr. Átomos e sua estrutura. Número atômico, número de massa, isótopos e massa atômica. Elementos químicos e tabela periódica. Reações químicas.

Dinâmica das transformações químicas

Transformações químicas e velocidade. Velocidade de reação. Energia de ativação. Fatores que alteram a velocidade de reação:concentração, pressão, temperatura e catalisador.