O cinema é uma arte essencialmente visual e que recorre muito aos recursos sonoros para tornar a experiência mais completa. Para desfrutar desse conteúdo audiovisual, como o próprio nome já sugere, é importante absorver suas imagens e prestar bem atenção no que é dito pelos personagens e nos sons ao redor. Porém, como é possível fazer isso se não se pode ver ou ouvir com clareza?

“Através da audiodescrição incluída nos filmes, a imagem pode ser transformada em palavras, e você passa a ‘enxergar’ através delas”, responde Leonard Sousa, consultor de audiodescrição da empresa Entrelinhas e portador de deficiência visual. Além desse método, há também a legenda descritiva e o uso da Língua Brasileira de Sinais (Libras), que, neste caso, permitem que o som seja ‘ouvido’ através da palavra escrita ou por meio de gestos.

“Muitos tendem a ver limitação nessas pessoas pela deficiência que elas têm, mas na verdade a limitação está na sociedade que não produz os recursos que elas precisam. A partir do momento que passam a ter acesso a isso, elas conseguem interagir com todo mundo em pé de igualdade. Isso não é um favor. É uma questão de empatia, de entender que só precisam de um recurso a mais”, pontua Priscila Xavier, idealizadora do Entrelinhas, empresa que trabalha com a adaptação do conteúdo audiovisual para pessoas com necessidades especiais.

Liliana Tavares, organizadora do VerOuvindo, um festival dedicado à exibição e premiação do audiovisual com recursos de acessibilidade, ressalta a relevância de tornar o cinema acessível. “É importante primeiramente para abrir as portas dessa arte e da convivência entre pessoas com deficiência e sem. O cinema conta parte da nossa cultura, fala da nossa história. É uma maneira de conhecer o mundo e fazer com que as pessoas se aproximem de uma linguagem artística, de uma forma diferente de conhecer a vida e aprender conteúdos”, afirmou, em entrevista ao LeiaJá.

Adaptação obrigatória

Numa tentativa de diminuir as barreiras enfrentadas pelos 3,4% dos brasileiros que apresentam problemas severos de visão ou audição, segundo o senso de 2010 do IBGE, a Agência Nacional do Cinema (Ancine) passou a exigir que as produções financiadas com dinheiro público contem com recursos de acessibilidade e que os cinemas distribuam essas produções e adaptem suas salas. A nova lei sobre a adequação desses locais foi aprovada em 2016 e vem entrando em vigor aos poucos, dando um período para adaptação das empresas. A partir do dia 16 de novembro de 2017, entre 30% e 50% das salas de exibição deverão estar aptas para receber pessoas com deficiência. Já em 16 de setembro de 2018 será exigido que 100% do parque exibidor comercial disponibilize seu conteúdo audiovisual de maneira adaptada, a fim de tornar o material hábil para ser consumido pelo público que depende desses recursos.

No entanto, há algumas dificuldades no cumprimento dessa determinação. “Eu acho mais do que natural essas exigências, os produtores é que não veem isso com bons olhos, pois o valor do orçamento cai nas costas deles”, comenta Liliana Tavares. “Tudo que vem por força da lei geralmente não é bem-vindo, e por isso existe um trabalho nosso de sensibilização dos produtores, para que eles entendam que estão construindo um novo público e que as acessibilidades precisam ser feitas com qualidade, a mesma qualidade com a qual eles fazem o filme”, completa.

Além desse obstáculo, a organizadora do VerOuvindo destaca que há um impasse quanto à qualificação dos profissionais de audiodescrição, Libras e legenda descritiva: “Tem muita gente que fala Libras mas não é intérprete, nem entende de arte. Não é qualquer pessoa que pode fazer as adaptações, precisa entender o produto e ser sensível a ele. É importante trabalhar com a estética do filme, sempre trabalhamos com consultores com deficiência visual e auditiva para que se tenha qualidade”.

Explicando sobre o seu trabalho na audiodescrição, Priscila Xavier conta que o prazo ideal para adaptar um filme de uma hora seria de no mínimo uma semana, pois é necessário assistir ao material, para depois fazer um primeiro roteiro, escrevendo todas as cenas que são importantes e acrescentando a descrição entre os intervalos de fala dos personagens, para não atrapalhar o diálogo. Após essa etapa, o roteiro é enviado a uma pessoa cega ou com baixa visão que também tem formação nessa área, para que ela avalie o entendimento do filme.

É nesse ponto que Leonard Sousa entra. “Eu analiso esse roteiro, sentença por sentença, pra tentar entender se o usuário consegue visualizar o que está acontecendo na cena. Às vezes a descrição não está muito clara. Pra quem enxerga pode estar ótimo, mas nem sempre a escolha de palavras é a mais adequada para quem não pode ver. Depois disso devolvemos o roteiro revisado e discutimos a alteração feita para chegar a um consenso, e então, finalmente, o roteiro segue para a locução”, detalha o consultor.

Acessibilidade Inclusiva

Roberto Cabral tem a mesma função de Leonard, porém, diferente dele, nem sempre teve problemas de visão. A perda da capacidade de enxergar veio ao longo da vida, e fez com que a experiência de assistir um filme pela primeira vez com audiodescrição fosse, inicialmente, um desafio interessante. “Eu estava acostumado a ver filmes com imagem, e depois tive que me adaptar à questão de visualizar as cenas através dos ouvidos”, relata.

Como alguém que já transitou entre os dois universos de consumidores da sétima arte – os com deficiência e os sem –, ele ressalta a importância de não fazer uma separação entre as salas que contêm com acessibilidade e as que não contêm. “É importante criar um ambiente onde todos possam ver o mesmo filme ao mesmo tempo e rir juntos da mesma cena ou chorar juntos com o mesmo momento triste. Do contrário, essa acessibilidade será exclusiva, e não inclusiva”, diz Roberto.

Quanto a uma maneira de tornar o conteúdo audiovisual mais inclusivo sem que isso atrapalhe aqueles que não precisam de recursos extras para consumi-los, Liliane Tavares explica: “A audiodescrição precisa ser ouvida sem que o público em geral sofra com isso, e isso já é possível através de fones de ouvido ou aplicativos. Quanto às legenda ou Libras, ainda há muita controvérsia, pois ainda não há uma maneira ideal de exibi-la sem incomodar o público em geral e o surdo”, conta.

Ela ressalta que há aplicativos que cumprem essa função, mas que são pouco cômodos tanto para os usuários como para o restante das pessoas em uma sala de cinema, pois a luz dos aparelhos eletrônicos tende a incomodar, além de ser trabalhoso para o surdo, que precisaria se concentrar em duas telas diferentes. “Existe apenas uma forma, que seriam óculos de realidade virtual, como os da Epson, por exemplo. No VerOuvindo fizemos uma sessão experimental utilizando esses óculos e com o aplicativo, e eles preferiram os óculos, foi super aprovado. “Nosso grande medo é que as salas se equipem com tablets ou celulares, por serem mais baratos. Isso seria muito ruim para todos”, conclui.

Na próxima sexta-feira (29), a Prefeitura de Paulista realizará um encontro que busca incluir pessoas com deficiência no mercado de trabalho. Promovido em parceria com o Centro de Integração Empresa Escola (CIEE) e Ministério do Trabalho, o evento contará com 340 oportunidades de emprego oferecidas pelas empresas que integrarão a ação.

Na ocasião, os participantes poderão conhecer oportunidades de trabalho em diversas áreas, firmando contato com as empresas contratantes. No total, 24 companhias da própria cidade de Paulista confirmaram presença no evento.

É importante que os candidatos tenham em mãos carteira de trabalho e RG. As atividades serão realizadas no âmbito do ‘dia D da Pessoa Com Deficiência’, nas dependências do Paulista North Way Shopping, das 8h às 17h.

Serviço: 

O quê – Dia D da Pessoa Com Deficiência em Paulista;

Quando – Nesta sexta-feira (29.09), das 08h às 17h;

Onde – Paulista Shopping North Way (Rodovia PE-15, sem número, Centro).

Durante as Olimpíadas Especiais, que serão realizadas entre os dias 25 e 26 deste mês, na UNINASSAU, o programa Atletas Saudáveis, em parceira com Lions Clube da região e APABB – (Associação de Pais, Amigos e Pessoas com Deficiência, de Funcionários do Banco do Brasil), realizará atendimentos oftalmológicos. Também estão previstas ações para outras especialidades, como odontologia, fonoaudiologia, fisioterapia, ortopedia e promoção à saúde para os atletas da APABB.

Os atletas serão atendidos com a infraestrutura montada pela Fundação Altino Ventura. Serão 60 profissionais da saúde de vários estados do Brasil, voluntários que, em parcerias com as instituições, ampliarão o atendimento específico de pessoas com deficiência intelectual no país.

As avaliações oftalmológicas integram as ações da iniciativa Abrindo Teus Olhos. Cerca de 200 atletas passarão pelo processo de triagem e exames visuais, realizados por tecnólogos oftálmicos e oftalmologistas voluntários de vários estados brasileiros. Aqueles que necessitarem de correção visual receberão óculos com lentes em policarbonato, mais leves, finas e resistentes a impactos, doadas pela Essilor. Além disso, todos os atletas receberão óculos solares.

Confira os horários e locais de atendimento:

Sexta-feira (25), na UNINASSAU, das 13h00 às 17h00.

Sábado (26), no COMPAZ Ariano Suassuna, das 9h00 às 16h30.

O COMPAZ fica localizado na Rua General San Martin, 1208, no Bairro de San Martin, Zona Oeste do Recife.

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No último sábado (29), a Universidade do Recôncavo da Bahia comemorou seu 12º aniversário com a divulgação de dados que apontam o crescimento do número de jovens baianos, em especial da população mais negra e pobre, com acesso ao nível superior nos últimos anos. A universidade conta com 83,4% de estudantes autodeclarados negros e 82% oriundos de famílias com renda total de até um salário mínimo e meio. 

A instituição, que hoje conta com sete centros de ensino em seis cidades do Recôncavo, onde circulam 12.345 estudantes, dos quais 91.5% são da Bahia, foi a primeira universidade do país a ter uma Pró-Reitoria de Políticas Afirmativas e a aplicar integralmente a Lei de Cotas em 2012. 

Os dados foram divulgados e apresentados neste mês pelo reitor da instituição, Silvio Soglia. As informações foram produzidas a partir de dados atualizados pela própria universidade e teve base na “IV Pesquisa do Perfil Socioeconômico e Cultural dos Estudantes de Graduação das Instituições Federais de Ensino Superior Brasileira – 2014”, realizada pelo Fórum Nacional de Pró-Reitores de Assuntos Comunitários e Estudantis (FONAPRACE) em parceria com a Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior no Brasil (ANDIFES). Esses números podem ser encontrados através do Site Oficial da instituição. 

Foi publicado nesta terça-feira, 20 de junho, no Diário Oficial da União a lista com os nomes de 50 cursos superiores autorizados pelo Ministério da Educação (MEC). No total, 32 instituições de ensino superior receberam a aprovação. 

As novas vagas são em graduações como engenharia, educação física, letras, nutrição, administração e pedagogia. Também há cursos tecnológicos como design de interiores, logística, gestão de segurança e redes de computadores. O número de vagas varia conforme o curso.

Confira a lista completa aqui. 

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Foi publicada no Diário Oficial do estado, no último dia 17 de maio, uma lei que obriga as escolas a oferecerem aulas práticas adaptadas de educação física para estudantes portadores de deficiência ou que tenham mobilidade reduzida. A Lei 16.043 de 16 de maio é de autoria do deputado estadual Joel da Harpa, já foi aprovada pelo governador do Estado Paulo Câmara, e entrará em vigor no prazo de 180 dias (contando desde a sua publicação). 

A nova legislação vale para todas as escolas do Estado, sejam elas municipais, estaduais, privadas ou de referência. “A princípio a medida será aplicada apenas em Pernambuco, mas também estamos enviando a legislação ao Congresso Nacional para ver se conseguimos algo no âmbito nacional”, explica o deputado. 

Segundo Joel, sua vivência nas comunidades e o conhecimento de algumas histórias o despertaram para a necessidade das escolas. A ideia é também incentivar a prática esportiva na vida dessas crianças e jovens. O deputado defende que essas práticas também sejam aplicadas nas instituições superiores: “As universidades precisam se adequar para receber esses jovens. Elas precisam estar preparadas, até porque o número de estudantes portadores de deficiência tem aumentado nas faculdades”. 

Exigências

Segundo o artigo 4° disposto no texto que regulamenta a lei, a comprovação da necessidade de educação física adaptada deverá ser feita pelos estudantes através de laudo médico fundamentado. O documento será encaminhado à direção da escola, que deverá tomar as providências necessárias quanto à individualização do aluno portador da necessidade especial. Além disso, o laudo deverá especificar o tipo de deficiência do aluno, seja ela física, sensorial, intelectual, mental ou múltipla. 

A cobrança da aplicação da lei nas escolas ainda não começou. De acordo com o deputado, possivelmente a nova legislação passará por alguns ajustes, inclusive, para o acréscimo das regras de aplicação e descumprimento da ordem. No momento, está havendo a divulgação nas escolas do Estado para depois iniciar a fiscalização das obrigações. 

Aulas

Questionado sobre como será a aplicação dessas aulas, Joel disse que os professores serão responsáveis por desenvolver atividades específicas na área de educação física para cada tipo de deficiência, inclusive para os alunos com doenças raras; integrando, assim, tais atividades esportivas com as atividades dos demais estudantes.

“O Estado vai exigir a aplicação da lei, mas também deve oferecer algumas capacitações e especialidades para os professores também se adaptarem. O Estado tem que oferecer! Mas ainda sim, é importante que os próprios profissionais busquem melhorias na sua área”, falou Joel. 

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Estão abertas as inscrições para os Jogos Paralímpicos do Recife. Entre os dias 9 e 11 de junho, homens e mulheres com deficiência física, visual e/ou intelectual, com idade mínima de 12 anos irão participar de disputas de Atletismo, Bocha, Natação, Tênis de Mesa, Badminton, Vôlei Sentado e Basquete de Cadeira de Rodas. Os esportes estarão divididos em faixas etárias.

A abertura do evento será no Compaz Ariano Suassuna, que fica no Cordeiro. Lá também acontecerão todas as competições, com exceção do atletismo, que será no Centro Esportivo Santos Dumont, em Boa Viagem. Especificamente para a categoria Estudantil, é necessário que o paratleta esteja matriculado em uma escola municipal, estadual ou privada, ou ainda ser participante de programas esportivos para pessoas com deficiência desenvolvidos pela Prefeitura do Recife.

Os interessados devem procurar a Secretaria Executiva de Esportes, que fica no térreo da Prefeitura do Recife até o dia 31 de maio, quando encerram as inscrições. Mais informações podem ser com a Gerência de Esportes de Rendimento do Recife, pelo telefone 99488-6310 ou enviando um email para gustavo.arruda@recife.pe.gov.br. Confira o cronograma:

Abertura dos Jogos Paralímpicos: 9 de junho - Compaz Cordeiro

Competição atletismo: 10 e 11 junho - Santos Dumont

Basquete em Cadeira de Rodas: 10 de junho - Compaz Cordeiro

Demais modalidades: 10 e 11 de junho - Compaz Cordeiro

Nesta segunda-feira (24) é celebrado o Dia Nacional da Língua Brasileira de Sinais (Libras). Mais de 9,7 milhões de pessoas no País possuem algum grau de deficiência auditiva. Dados do Censo de 2010 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) indicam que, desse total, cerca de 2,2 milhões têm deficiência auditiva em situação severa; e, entre estes, 344,2 mil são surdos.

Dificuldades

O sistema de libras é considerado pelas comunidades surdas como sua língua materna, antes mesmo do idioma nativo. Ao contrário do que muita gente pensa, não se trata de uma linguagem composta apenas por gestos e mímicas: apresenta uma série de palavras, sinais e expressões que formam uma estrutura gramatical e semântica própria. É um meio de comunicação e interação social, que abre as portas para oportunidades pessoais e profissionais.

O Dia Nacional da Libras foi instituído principalmente como alerta para as grandes dificuldades em acessibilidade que esses cidadãos enfrentam, da socialização ao mercado de trabalho.

“O mundo ainda é feito para os ouvintes”, lamentou a estudante Janaína Batista, que tem deficiência auditiva. “Para conseguir um emprego, enfrentamos a primeira barreira no currículo em Português, que não é a nossa língua número um. Depois vem a entrevista. Se não houver um intérprete, não conquistamos a vaga. E depois? Como falar com o chefe e colegas?”, ponderou.

Somente em 2002, por meio da Lei nº 10.436, o método passou a ser reconhecido como meio legal de comunicação e expressão. A regulamentação ocorreu em 2005, quando um decreto presidencial incluiu, entre suas determinações, a inserção da Língua Brasileira de Sinais como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior. O decreto prevê ainda que as Libras sejam ensinadas na educação básica e em universidades por docentes com graduação específica de licenciatura plena em letras.

Pioneirismo

O Instituto Nacional de Educação de Surdos (Ines) promove fóruns, publicações, seminários, pesquisas e assessorias em todos os estados e no Distrito Federal para formular uma política de ensino às pessoas com deficiência auditiva.

Em sua sede, no Rio de Janeiro, além das aulas para o níveis fundamental e médio, o Ines forma profissionais surdos e ouvintes no curso bilíngue de pedagogia, experiência pioneira na América Latina. Segundo a diretora de políticas de educação especial do MEC, Patrícia Raposo, a modalidade, em breve, vai funcionar também pelo sistema de Ensino a Distância (EAD). “Já vem sendo estudada a criação de 14 polos no País, em localidades que ainda estamos definindo”, afirmou.

Patrícia lembrou que outro grande avanço na área educacional para jovens com dificuldades em ouvir estará em vigor na edição deste ano do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). “Nas escolas onde houver demanda, vamos instalar equipamentos de vídeo para que as questões sejam transmitidas em libras”.

De acordo com a diretora, já foi feito um teste piloto pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), autarquia federal vinculada ao MEC responsável pela aplicação do Enem. A previsão é de que tudo estará pronto até novembro, mês de realização das provas.

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O Dia Mundial de Conscientização do Autismo, celebrado no domingo (2), foi marcado por uma caminhada com o tema “Inclusão: um direito de todos”. O evento, realizado pela ONG AMORA (Atenção Multidisciplinar, Orientação e Respeito para o Autismo), tem como um de seus objetivos multiplicar a informação sobre o autismo e temas relacionados, por meio de palestras, oficinas, cursos e ações sociais de conscientização.

Maria Cristina Costa, bióloga, professora da Universidade Federal do Pará (UFPA) e uma das fundadoras da ONG AMORA, é mãe de gêmeos, Adriano, neurotípico, e Vinicius, autista com nível moderado clássico, ambos com 11 anos de idade. Cristina conta que ela e seu marido, Alexandre Bonaldo, diagnosticaram sozinhos o autismo em seu filho, pois os médicos diziam que ele não tinha nada. Após cinco anos houve um diagnóstico formal. “O primeiro problema que nós enfrentamos foi alguém dar um diagnóstico precoce para ele. O segundo foi encontrar terapeutas qualificados para trabalhar com o autismo, que, na época, quase não tinham”, disse a bióloga.

Foi em virtude dessas dificuldades que alguns pais e profissionais encontraram-se e começaram a discutir a possibilidade da criação de uma ONG que pudesse ajudar outras famílias na questão da informação e na capacitação de profissionais. Hoje, em função da divulgação, é crescente o número de profissionais envolvidos com o autismo. A ONG AMORA tem trabalhado, ao longo de seis anos, com essas questões, além de estarem envolvidos com políticas públicas para fazer valer os direitos dos autistas e a inclusão em todas as esferas da sociedade.

Nas primeiras edições da caminhada existiam poucas instituições. Com o passar dos anos, o setor público passou a apoiar. Assim como têm surgido parcerias com clínicas e institutos do setor privado. “A ideia de trazer instituições parceiras para um evento como este é divulgar e dar acesso ao grande público para que possam saber o que cada organização está fazendo em prol do autismo, que tipos de serviços oferecem”, afirma a professora. “Um dos grandes problemas que ainda enfrentamos com as pessoas com deficiência, e o autismo se inclui nisso, é o preconceito que ainda existe em relação às crianças especiais. A AMORA luta contra isso, e a nossa luta é através da informação. Quanto mais informação pudermos fornecer para a sociedade, menor vai ser essa barreira, menor vai ser o preconceito”, finaliza Cristina.

A Casa do Autista, uma das entidades parceiras, foi fundada em 2014 e é especializada no atendimento de crianças autistas. É administrada por pais de autistas e funciona em Belém. Saint-Clair Campos, advogado, compõe o corpo diretivo da Casa desde 2015. É pai da Amanda, de 2 anos e 8 meses, autista, que foi diagnosticada com TEA (Transtorno do Espectro Autista) com 1 ano e 8 meses de idade, quando iniciou seu tratamento. “O autismo vem se ramificando no cenário paraense. Ainda  é muito pouco, em Belém, mas a gente percebe que vem se expandindo. As pessoas já percebem a necessidade da inclusão e de sem incluírem no autismo também. A gente não vê mais o autista como uma pessoa segregada da sociedade”, disse Saint-Clair. “Um evento como esse, numa praça, no centro da cidade, traz muita visibilidade para a questão, pois, hoje, o cenário mundial está voltado para isso. Estamos não apenas conscientizando as pessoas, mas festejando essa inclusão que vem sendo conquistada”, completou, entusiasmado, o pai de Amanda.

Rose Fiel, auxiliar administrativa, faz parte da diretoria da Casa do Autista. É mãe do Miguel, de 4 anos, e é grata pela evolução de seu filho. “Eu agradeço muito à Casa do Autista pelo avanço do meu filho, porque, quando ele começou o tratamento, há aproximadamente oito meses, ele não falava nem ‘ai’, hoje, ele já pronuncia todas as palavras”, conta Rose. “A criança autista é diferente, mas está inclusa em um todo. O ser humano tem que estar apto a receber o todo, independente da diferença”, complementa.

A responsável pela assessoria de imprensa da Casa do Autista, Danielly Gomes, jornalista, é mãe de dois meninos, Daniel, de 8 anos, e Heitor, com 4 anos. Daniel possui diagnóstico confirmado. Heitor não possui um diagnóstico ainda fechado, mas tudo indica que seja autista também. Danielly explica que a Casa é uma associação de pais que se uniram para proporcionar aos seus filhos um atendimento qualitativo. “Quando nos unimos, acabamos usando os nossos conhecimentos em prol da Casa do Autista. Tem contador que fica com a parte financeira, jornalista, que sou eu, que cuida da parte de assessoria de comunicação, de imprensa, tem advogado que usa seus conhecimentos para resolver as questões jurídicas. É uma junção de esforços para manter um atendimento de qualidade para os nossos filhos”, disse. “Há um rateio para o pagamento da equipe multiprofissional que atende nossos filhos e para pagar as outras despesas. Realizamos ações e contamos com o apoio de doações de pessoas que se solidarizam pela causa, ajudando nos eventos de capitação de recursos como, rifa, show solidário, bazar”, afirmou a jornalista.

Por Carol Boralli.