Conquistar a tão sonhada vaga em uma instituição de ensino superior não é tão fácil, principalmente neste período atípico. Quem tem esse objetivo precisa se dedicar aos estudos, ter foco na preparação e manter a saúde física e mental para se dar bem. Além disso, quem se prepara para o vestibular precisa lidar com as opiniões, críticas e comparações, muitas vezes vindas de pessoas que não conhecem o dia a dia do estudante.

Uma das vestibulandas que passou por isso foi Maria Fernanda Santana, de 21 anos, recém-aprovada na sua segunda opção de curso, em engenharia biomédica, na Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). A garota comenta que teve que lidar com alguns comentários bem desconfortáveis durante sua preparação. “Passei os últimos 4 anos estudando para medicina e vivi bem essa realidade de ter que lidar com situações às vezes desconcertantes e inconvenientes. A maioria das frases que já ouvi vieram de pessoas de fora da minha família, porque graças a Deus todos eles sempre foram muito compreensíveis e nunca me pressionaram nos estudos”, disse.

Entre as perguntas e comparações que mais a incomodaram foram: "Já me perguntaram se eu não tinha pensado em entrar em outro curso, talvez duvidando se eu seria capaz de passar ou não em medicina. As pessoas também costumam fazer comparações com outros que já passaram. Perguntam como foi a prova e quantas questões acertou, só que esse é o tipo de pergunta que você conversa e se abre com pessoas que são muito mais próximas, mais íntima", pontuou Maria Fernanda, que está estudando para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2021 com o intuito de ser aprovada em medicina.

De acordo com o professor de geografia Dino Rangel, durante a preparação vão aparecer diversas pessoas para motivar e desmotivar o estudante. A dica é entender e analisar a crítica que recebe. “A crítica construtiva é aquela que a pessoa tem o objetivo de ajudar, ela traz algo que precisa ser reparado, na visão dela, cujo objetivo não é menosprezar a pessoa, ou seja, é aquele verdadeiro conselho do amigo, ele visa o bem-estar daquela pessoa. Diferente da crítica desconstrutiva, que é aquela crítica que você simplesmente aponta o erro da pessoa, mas não ajuda”, explica o docente.

Pensando nesses e outros desafios, o LeiaJá, também inspirado no dia do vestibulando, celebrado nesta segunda-feira (24), conversou com o professor Dino Rangel, a professora de inglês Luciana Góes e a psicóloga Ivalda Marinho, que listaram cinco coisas que você não deve falar para o estudante. Confira:

1 - Nunca diga que a um estudante que ele não capaz

“As frases mais clássicas: ‘você não tem potencial’; ‘você não vai conseguir’. Tem pessoas, inclusive, que são muito preconceituosas e chegam a dizer coisas piores, dependendo da questão racial e da condição social. Mas, palavras como ‘você não pode’, ‘não adianta’, ‘se eu fosse você, eu pararia’, são muito ditas”, comenta o professor Dino Rangel.

2 - Não faça críticas negativas, isso pode prejudicar

“Críticas negativas ressaltam deméritos e estimulam a desconstrução do indivíduo. Já as positivas, apontam novos pontos de observação, dando a pessoa um novo olhar e estimulando o desenvolvimento constante. Críticas são delicadas e devem ser muito bem pensadas antes de serem feitas. Elas têm o poder de construir/colaborar com o processo de construção, mas também têm o poder de desconstruir levando a sensação de inutilidade e fracasso, que por consequência leva a desistência e estagnação” explica Luciana Góes.

3 - Não pressione o estudante a fazer um curso que ele não quer

“Os pais querem, muitas vezes, que os filhos façam aquilo que eles queriam ser. Por exemplo, a pessoa não quer ser médica, mas o pai quer que seja. Palavras como: ‘não faça isso porque você vai ser pobre’, ‘não faça isso que você vai passar fome’, esses discursos são muito comuns nas classes altas, como também na classe média baixa. ‘Tu não tem potencial’, ‘tu é pobre’, infelizmente há pessoas que dizem isso”, elenca Dino Rangel.  

4 - Não faça cobranças, apenas escute

“Como adultos, esquecemos que a fase da adolescência é um turbilhão de emoções. Entregamos e cobramos responsabilidades para quem ainda está em processo de amadurecimento e de autocompreensão, porém esquecemos também de ensiná-los a lidar com os conflitos e de escutá-los, para poder entendê-los. Com isso, não os ajudamos a crescer e reclamamos da rebeldia, que é apenas um grito de socorro. É necessário ouvir para entender, e então mediar para resolver”, esclarece a professora de inglês Luciana.

5 - Não diga palavras desmotivadoras, apenas incentive

“Qual é a maior referência que nós temos? Pai, mãe, avô, avó, tio, tia, a pessoa que nos criou, essas são as maiores referências, é a que a gente entende como prova de amor, o amor maior. Se essa pessoa chega e diz que ‘eu não sou nada’, eu começo a acreditar que não sou. Mas se essa pessoa diz que ‘eu consigo tudo’, eu acredito que consigo. Então o processo da gente conseguir crescer começa bem cedinho”, conclui a psicóloga Ivalda Marinho.

Marília Mendonça mostrou nas redes sociais que em 2021 segue firme e forte em sua rotina fitness, motivada por Sabrina Sato. A cantora sertaneja, de 25 anos, contou no domingo (3), que estava desanimada para treinar logo nas primeiras horas do dia, mas que depois de ver alguns cliques da musa e apresentadora logo decidiu que deveria ir treinar e espantar a preguiça.

"Vesti o short, vesti o top, prendi o cabelo, peguei o tênis e tô aqui deitada olhando pro celular... e aí, o primeiro treino do ano... sai ou sai nada?", questionou ela aos seguidores.

E em seguida brincou: "Acabei de ver umas fotos da Sabrina Sato... e vamos de treino".

Uma fã ainda sugeriu que ela chamasse Murilo Huff para lhe acompanhar. A cantora explicou que não poderia acordar o namorado naquela hora: "Se e eu acordar o Murilo essa hora, ele me mata!", disse.

Os tempos são atípicos. E junto com eles vêm as incertezas, que por muitas vezes geram desmotivação no trabalho, seja home office ou presencial, e consequentemente reduzem a produtividade dos funcionários em diversas empresas. Para superar as instabilidades, especialista indica caminhos para que as pessoas possam se motivar no trabalho, mesmo em tempos pandêmicos.

Em entrevista ao LeiaJá, a especialista em gestão, qualidade e produtividade, Lu Bazante, explica que existem diversos sinais de desestímulo no emprego. Entre eles estão a “apatia, a indiferença na realização das atividades, atrasos constantes, conflitos repetidamente, faltas e queda na qualidade do trabalho", entre outros, segundo a expert no assunto.

Em tempos de dúvidas, e para além da pandemia, profissionais tendem a demonstrar certo desencorajamento ao desempenhar as funções do ambiente de trabalho, muitas vezes influenciados por cobranças excessivas.

O atendente de farmácia Livingstone Gomes, 30 anos, que tem uma atividade considerada essencial, explica que a rotina mudou depois da pandemia. “Meu chefe tá acumulando trabalho, coisa que eu não fiz esse período todo. Por incrível que pareça a rotina me desmotiva, todo dia fazer a mesma coisa; e o fato da empresa só cobrar, principalmente por estar relacionado a venda”, desabafa.

O que é motivação?

O processo de motivação é um exercício intrínseco e que pode receber estímulos externos. Nesse sentido, a especialista Lu Bazante destaca que para pensar no tema é importante pensar sobre vida. Ela ainda acrescenta que o autoconhecimento pode ser a resposta para compreender como se manter motivado para, assim, produzir com qualidade. “Busco contribuir para que as pessoas consigam melhores resultados, sendo que as pessoas precisam estar motivadas para conseguirem bons resultados. Considerando que a motivação é o motivo para ação”, explica.

“Se as pessoas buscam autoconhecimento, aprendem a potencializar os seus pontos fortes e melhorar os pontos fracos. Se entendem claramente as suas prioridades e conseguem estabelecer corretamente os seus objetivos, atingir melhores resultados é só uma questão de tempo [para entender como se manter motivado]”, completa a especialista.

A gestora de marketing e de produção e desenvolvimento, Wivian Abreu, 23 anos, explica que já passou por diversas empresas, considerando boas experiências em corporações que a enxergavam como uma “peça essencial para o negócio” e não somente uma “fonte de lucro”.

Durante sua jornada profissional, Wivian diz ter encontrado a fonte da sua motivação. “Quando me perguntam o que me motiva todos os dias, minha única resposta é: eu sei do meu potencial e sei onde quero chegar, pois descobri que precisamos ver sempre o lado bom de todas as coisas, aprendi que não tenho fases difíceis, tenho fases desafiadoras, nas quais serão preciso eu me reinventar para superá-las, e isso é fantástico”, nos relatou em entrevista ao LeiaJá.

Segundo Lu Bazante, que também atua como Coach, a produtividade pode ser impactada positivamente pela elevação dos motivos para desempenhar as atividades profissionais. Em uma conceituação, ela traz novos elementos para o significado de produtividade. "Como o conceito de produtividade, da forma que, hoje, conhecemos está muito relacionado às revoluções industriais, as pessoas têm uma ideia simplista de que produtividade é trabalhar mais ou fazer mais com menos recursos”, apontou.

“No entanto, com a evolução de vários conceitos, costumo adicionar alguns elementos a mais nessa fórmula e trabalho com meus clientes que a produtividade está  relacionada à felicidade, realização e energia. E tudo isso é sobre vida. Por que razão uma pessoa se motiva? Não é para ter uma vida melhor?  Sendo uma pessoa produtiva você consegue direcionar seu tempo para as pessoas e situações que são prioritárias para você, então se motiva diariamente por saber que está no caminho certo e usufruindo o melhor da sua vida”, acrescentou Bazante.

Papel das empresas

Por causa da pandemia global do novo coronavírus, profissionais de diversos seguimentos atravessam novos desafios que modificam totalmente a relação com o ambiente de trabalho, presencial ou remoto, chegando a alterar as atribuições dentro da empresa. 

Mesmo com horário reduzido, devido a pandemia da Covid-19, e assumindo novas responsabilidades dentro da empresa, a auxiliar administrativo Jesyka Alves, 26 anos, afirma que consegue desempenhar as funções designadas a ela com tranquilidade, pois faz tudo no seu tempo.

“Devido à suspensão contratual do meu chefe por dois meses, além do mês de férias que ele tirou, totalizando 3 meses de ausência, a carga de trabalho aumentou, porque assumi a minha função e a dele. No entanto, o trabalho estava muito mais tranquilo porque eu fazia tudo no meu tempo. Quando ele está no escritório é difícil de trabalhar porque a sala só vive cheia de gente e é muito barulhenta. E nesse período até música eu conseguia ouvir o que deixa meu trabalho mais produtivo”, explica Jesyka. 

De acordo com Bazante, as empresas, e em específico os setores de Gestão de Pessoas, mais conhecido como recursos humanos, também ocupam um papel significativo para o engajamento dos seus colaboradores. “Mesmo sabendo que a motivação é algo intrínseco, ou seja, acontece de dentro para fora, é possível que as organizações criem estímulos para que as pessoas se sintam motivadas e, assim, atinjam um melhor nível de produtividade. Para se ter uma ideia da relação entre motivação e produtividade, em uma pesquisa realizada com mais de 30 mil indivíduos pela consultoria de RH norte americana Right Management, foi constatado que pessoas motivadas podem produzir até 50% a mais”, garante. 

O estímulo pode ser efetuado através de ferramentas simples, no entanto com eficácia para manter um clima organizacional favorável à motivação do colaborador, sobretudo em tempos de emergência sanitária de saúde. “As empresas podem criar estímulos para que seus funcionários se sintam motivados e poderíamos citar diversos, mas ressalto que podem ser fatores simples, como pedir a opinião da equipe em assuntos relevantes, dar feedback periodicamente, demonstrar confiança, desenvolver uma cultura voltada para pessoas, entre outras ações”, enfatiza. 

A especialista ainda afirma que as pessoas em cargos de liderança também possuem um papel importante na manutenção dessa motivação. “A liderança tem uma grande responsabilidade em manter as pessoas produtivas e motivadas nessa nova realidade, definindo novas formas de estabelecer metas e objetivos, de monitorar a realização das tarefas, de engajar as pessoas e mantê-las informadas quanto aos resultados da organização e de suas tarefas, mostrando que a organização se importa com suas vidas. Por exemplo, podem ser providenciadas cadeiras ergonômicas para os funcionários em suas casas, atendimento psicológico, flexibilização dos horários, promoção de reuniões mais participativas, entre outros”, orientou. 

Dicas

Como a motivação é algo intríseco, a especialista Lu Bazante elaborou uma lista com ações que estimulam os motivos para obter mais satisfação no emprego. Confira, abaixo, algumas dicas para recuperar a motivação:

É necessário autoconhecimento, para refletir sobre quais as razões que acendem a motivação;

Conheça bem o seu propósito de vida, assim consequentemente entenderá o propósito profissional;

Trabalhar para o que se sente realizado é a principal chave para que o colaborador entenda se a atividade profissional que desempenha lhe traz satisfação;

Ao viver momentos de baixa energia, é necessário resgatar na mente os momentos de pico de produtividade para ativar os mesmos sentimentos; 

Focar nos pontos positivos e aprender com os erros;

Estabelecer objetivos e metas claros;

Cultivar um olhar grato as realizações, sejam pequenas ou grandes conquistas.

Bazante também acrescenta caminhos para melhorar o ambiente de trabalho na modalidade home office. “O modo home office, por exemplo, tem exigido de muitos que usem de bastante criatividade para conseguir manter os resultados profissionais, sem deixar de também executar as tarefas do lar. Cada um deve buscar a sua fórmula, testando dicas, como definir um local iluminado e organizado para trabalhar, evitar distrações, fazer uma agenda da semana que também contenha atividades domésticas, entre outras”, indica Lu Bazante.

Além dessas instruções, a Coach recomenda o uso de ferramentas que otimizem e organizem as demandas, como a Trello, Evernote, e-mail ou a própria agenda do celular.

Dois dias depois do crime que chocou o país, os investigadores buscam descobrir o que motivou e os detalhes do planejamento do tiroteio em Suzano, na Grande São Paulo, que matou dez pessoas, inclusive os dois atiradores, e deixou 11 feridos. Testemunhas devem prestar depoimentos, enquanto são feitas análises dos computadores, cadernos e objetos que pertenciam aos dois jovens que provocaram a tragédia.

O Instituto de Criminalística faz exame toxicológico do material orgânico dos dois atiradores. No Instituto Médico Legal (IML), os médicos legistas concluíram que Guilherme Taucci Monteiro, de 17 anos, matou Luiz Henrique de Castro, de 25 anos, com um tiro na testa. Depois, ele se matou com um tiro na cabeça.

Equipes policiais fizeram diligências nas casas dos atiradores e em uma lan house frequentada por eles. Foram apreendidos computadores, tablets e anotações. Segundo a Secretaria de Segurança Pública de São Paulo, 16 testemunhas foram ouvidas. De acordo com os investigadores, eles poderão prestar novo depoimento.

As armas utilizadas pelos atiradores – um revólver calibre 38, uma besta (arma medieval semelhante ao arco e flecha) e uma machadinha - foram apreendidas e encaminhadas para a perícia. O revólver estava com o número de série apagado.

Terceiro jovem

A Polícia Civil investiga a participação de um adolescente, de 17 anos, no planejamento do atentado na Escola Estadual Professor Raul Brasil. O suspeito foi colega de classe de Guilherme Monteiro e teria ajudado a dupla de atiradores.

Segundo a polícia, ele estava na cidade de Suzano no momento do ataque, mas não foi até a escola. O adolescente foi ouvido pela Polícia Civil, que pediu à Vara da Infância e da Juventude a sua apreensão e espera a autorização.

Há um vídeo em que uma terceira pessoa aparece junto com os dois assassinos dias após eles terem alugado o carro usado no atentado. O aluguel do carro foi pago com cartão de crédito.

Motivação

O delegado-geral da Polícia Civil de São Paulo, Ruy Pontes, disse que os jovens queriam reconhecimento dentro da própria comunidade e publicidade na mídia. De acordo com Pontes, eles pretendiam mostrar que eram tão cruéis quanto os atiradores de Columbine.

O delegado minimizou a hipótese de que um suposto bullying sofrido pelos jovens tenha motivado o massacre. No entanto, depoimentos de pessoas próximas a Guilherme Monteiro afirmaram que ele era alvo de comentários jocosos por causa de acne no rosto. Segundo relatos, o jovem fez tratamento de pele.

Nesta sexta-feira (15) deve ser publicado decreto, no Diário Oficial, que determina que, no prazo máximo de 30 dias, as indenizações serão pagas aos parentes das vítimas. Na quinta-feira (14), o governador de São Paulo, João Doria, estimou que os valores podem chegar a R$ 100 mil por família.

O esfaqueador do candidato Jair Bolsonaro (PSL) à Presidência agiu por 'motivação política', segundo as primeiras investigações. Adélio Bispo, 40 anos, foi indiciado pela Polícia Federal com base na Lei de Segurança Nacional (Lei 7.170/1983).

Bispo foi preso em flagrante nesta quinta (6), após atingir Bolsonaro com uma facada no abdome, no centro de Juiz de Fora (MG). O candidato foi operado na Santa Casa da cidade mineira. Na manhã desta sexta-feira (7), Bolsonaro foi transferido para São Paulo. Ele está internado no Hospital Albert Einstein.

A investigação indica que o ataque a Bolsonaro não teve um mandante. O agressor confessou o crime e disse ter agido sozinho. Um segundo suspeito foi detido e acabou liberado já na madrugada desta sexta, 7. Ele não teria ligação com o atentado ao candidato, mas foi detido por suposta 'incitação à violência'.

A Lei 7.170, na qual Bispo foi enquadrado, define os crimes contra a segurança nacional, a ordem política e social.

O artigo 20 é expresso ao definir pena de reclusão de três a 10 anos para quem 'praticar atentado pessoal por inconformismo político'. "Se do fato resulta lesão corporal grave, a pena aumenta-se até o dobro; se resulta morte, aumenta-se até o triplo".

A ação “Arrase no Enem 2017”, que faz parte do programa Jovem de Futuro, da Secretaria de Estado de Educação (Seduc), está promovendo aulões para alunos do terceiro ano do ensino médio de escolas públicas. São dois dias que visam à preparação para o próximo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2017, nos dias 5 e 12 de novembro.

Os aulões têm foco em linguagens, tecnologias e exatas. Estudantes lotaram o centro de eventos Ismael Nery, no Centur, em Belém, na quinta-feira (19), onde professores voluntários deram dicas e recapitularam assuntos de importância para o Enem. O projeto, que é realizado há dois anos, este ano conta com oito escolas de ensino médio da rede pública: Benjamin Constant, Deodoro de Mendonça, Dr. Freitas, Justo Chermont, Orlando Bitar, Rodrigues Pinagé, Ulysses Guimarães e Vilhena Alves.

O professor de português da rede pública Pablo Ramos foi pela primeira vez voluntário no projeto, e revelou que o momento é de extrema importância para ter ações como esta. “Eu fico bastante lisonjeado de estar aqui, eu acho que esse é um momento superpertinente, levando em conta que estamos há 20 dias do exame e essa aula de forma mais descontraída, retomando aspectos importantes aos conteúdos, é para que esses alunos tenham também visões diferentes de outros professores”, disse.

Durante os aulões, os alunos passam o dia todos imersos nas atividades, e também almoçam e lancham. Uma das apresentações do primeiro dia foi a do aluno Jorge Ney, do segundo ano da escola Benjamin Costant. Ele integra o grupo “Mãos Dadas” e declamou poemas da literartura paraense e brasileira. “A gente realiza saraus que representam a literatura brasileira, tendo o objetivo de expandir a literatura e trazer a poesia, para que os jovens possam ler mais, para que se possa ter um senso crítico melhor, e principalmente porque cai no Enem”, explicou o aluno. Jorge Ney também conta que os aulões e o projeto o ajudam na preparação para o exame. “Vem me ajudando muito, principalmente em linguagem. Melhorei minha interpretação de texto”, contou o aluno.

Uma das novidades do projeto que incentiva e estimula os alunos são as aulas interativas, como o “Coaching Interativo”, em que professores usam pranchetas digitais interativas para ensinar conteúdos de disciplinas como a matemática. A coordenadora do evento, Cyane Oliveira, conta que o projeto, além de proporcionar os dias de aula, também fará um simulado completo em formato do Enem, para que os alunos possam testar os conhecimentos adquiridos. “Após esses dois dias de aulão, os alunos irão fazer dois dias de simulados, estilo Enem, no mesmo horário, mesmo formato de prova e com redação”, explica Cyane. “É uma grande ação que desenvolvemos pensando no Enem, visando sempre melhores resultados e aprovações”, completa.

Durante os dois anos de projeto, os resultados vêm melhorando. “Nesses dois anos, os resultados foram maiores aprovações, maior participação dos jovens, porque quando eles se sentem valorizados eles percebem que a escola está pensando neles, nos resultados, e que acreditamos no potencial deles, então o aluno começa a pensar que pode conseguir uma aprovação”, conta Cyane. Veja vídeo abaixo.

Por Ariela Motizuki.

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Iniciamos este ano, retomando o assunto das  53 “verdades” sobre gestão de pessoas proferidas por Robbins (2008). A 9ª verdade trata de um assunto tão antigo e ao mesmo tempo atual, tão polêmico e muitas vezes ignorado pelas empresas – é a questão da “Motivação” dos funcionários, ou seja, porque muitos colaboradores são se sentem motivados no trabalho, hoje em dia?

Muitos gestores lamentam que os seus subordinados não estão motivados para trabalhar. Mas quem será o “culpado” disto?  Para Robbins, se existe a falta de motivação dos colaboradores, deve-se a cinco áreas: 1) a seleção; 2) o estabelecimento de objetivos ambíguos; 3) o sistema de avaliação de desempenho; 4) o sistema de recompensas da empresa; 5) a incapacidade do gestor em ajustar as perspectivas dos colaboradores aos sistemas de avaliação e recompensa. Vamos trabalhar em apenas algumas destas áreas.

Como entender a motivação dos colaboradores? 

A melhor maneira de perceber a motivação dos colaboradores, é pensar nela como depedentes de 3 relações, ou seja, quando tais relações são fortes, a tendência será os colaboradores se sentirem motivados, e quando são fracas, haverá uma consequente desmotivação. São estas as relações:

1ª Relação: Será que os colaboradores acreditam que, ao se esforçarem ao máximo, serão reconhecidos em sua avaliação de desempenho? A resposta é não, pois, na visão dos gestores, o nível de aptidão e esforço do colaborador não parece ser o suficiente para atingir um alto desempenho. Assim, uma das origens da baixa motivação relaciona-se ao fato de que o colaborador acredita que por mais que se esforce em seu trabalho, não obterá uma avaliação à altura.

2ª Relação: Será que os colaboradores acreditam que se tiverem uma boa avaliação receberão prêmios? A questão é, os gestores geralmente recompensam os colaboradores por coisas que vão além do desempenho, como por exemplo, o tempo na empresa, ou o bem relacionamento com seu gestor. Os colaboradores percebem, então, que esta relação entre o desempenho e a recompensa é fraca, sem sentido, o que gera a desmotivação do colaborador.

3ª Relação: As recompensas que são oferecidas aos colaboradores são as que eles preferem? As expectativas dos colaboradores podem ser diferentes das que são dadas pela empresa, como nos exemplos: um colaborador se esforça no trabalho pensando que poderá ser promovido, no entanto, ele recebe um aumento salarial; um colaborador se empenha para ser transferido para Paris, mas é enviado para outra localidade;  um colaborador prefere um trabalho mais desafiante do que ele faz, mas no final só recebe palavras de elogio.

O que fazer, então, para que os colaboradores se sintam mais motivados?

Um dos aspectos a ser considerado é: adaptarmos as recompensas às necessidades individuais de cada colaborador. A ideia errada dos gestores, de que todos os colaboradores querem a mesma coisa, além de não valorizar os efeitos motivadores que esta diferenciação de recompensas poderão trazer, interferirá na definição do sistema de avaliação e recompensas da empresa.

Portanto, a desmotivação dos colaboradores ocorre pelo fato deles considerarem fraca esta relação entre esforço e desempenho, ou entre desempenho e sistema de recompensa da empresa, ou ainda, entre as recompensas que recebem e aquelas que eles realmente preferem.

Para ter colaboradores motivados, é preciso fortalecer estas relações!

Convido você a assistir este vídeo que aborda sobre as diferentes expectativas e perspectivas do gestor e do colaborador na avaliação de desempenho: 

* Robbins, Stephen P. “O Segredo na Gestão de Pessoas – Cuidado com as Soluções Milagrosas”, 1ª ed., Lisboa: Centro Atlântico, 2008.

Ao golear o Fluminense, por 4 a 0, nesta quarta-feira (19), na Ilha do Retiro, o Sport se garantiu na final da Copa do Brasil Sub-17, e definirá o título diante do Corinthians. Justamente o adversário que a equipe profissional do Leão superou na conquista do título da edição de 2008 da competição nacional. Destaque da classificação da base, com dois gols marcados contra o Tricolor das Laranjeiras, o atacante Juninho contou como o técnico Júnior Câmara utiliza o troféu do elenco principal da casa como motivação e contou que, naquela temporada, ainda engatinhava no futebol, morando no Piauí, sua terra natal.

“O professor Júnior (Câmara) mostrou vídeos da campanha do Sport em 2008 e sempre toca no assunto para nos incentivar. Acho que essa forma de motivação tem funcionado bastante e terá mais utilidade ainda nesse período antes da final”, disse. E complementou: “Quando o clube ganhou esse título, eu ainda girava pelo futebol piauiense. O Sport é meu primeiro clube de grande dimensão. Inclusive, naquele tempo, eu torcida para o Flamengo. Mas garanto que, atualmente, sou rubro-negro”.

Em evidência no time Sub-17, Juninho teve experiência no elenco profissional – para o qual voltará após a Copa do Brasil pela base – com o técnico Paulo Roberto Falcão, e contou, em entrevista após a classificação, como esse período contribuiu para o seu crescimento, que tem se refletido em campo. “Aprendi muito com o professor Falcão. Ele me ajudou bastante a crescer. Hoje, com tudo que absorvi, me sinto mais confiante”, avaliou.