A empresa de telefonia TIM, em trabalho conjunto com a startup de educação Stoodi, oferecerá aulas a distância para candidatos do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). De acordo com a companhia, a partir desta segunda-feira (26), os clientes da operadora, de qualquer plano e sem consumir pacote de internet, podem acessar à plataforma de ensino de maneira gratuita.

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Videoaulas e exercícios são alguns dos conteúdos oferecidos pela iniciativa, além de um cronograma de estudos personalizado, levando em consideração o curso desejado para a graduação dos estudantes.

“Com a interrupção das aulas presenciais por conta da pandemia, muitas pessoas que vão fazer o Enem estão com dificuldades para estudar em casa. A crise econômica provocada pela Covid-19 agrava a situação. Os clientes querem economizar o pacote de internet e não podem arcar com plataformas pagas de ensino. A união com o Stoodi ajuda a solucionar algumas dessas questões. Qualquer cliente terá acesso gratuito às videoaulas, sem o consumo da franquia de dados e ainda com um cronograma de estudo personalizado", explica o head de marketing consumer da TIM Brasil, João Stricker, conforme informações da assessoria de comunicação da empresa.

De acordo com a TIM, mais de 30 mil exercícios voltados à prova do Enem, além de 5 mil videoaulas, estão disponíveis. Pela internet, os candidatos podem fazer o cadastro na plataforma.

Inúmeros desafios são enfrentados pelos estudantes, em especial os que irão realizar o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), diante de um cenário de incertezas e mudanças no setor da educação. No entanto, os pais e responsáveis pelos alunos também afirmam passar por momentos de angústia, boa parte deles preocupada com o aproveitamento dos filhos no ensino remoto.

No início da pandemia de Covid-19, Andréa de Aquino, mãe de Maria Eduarda, de 17 anos de idade, pensou que o ensino remoto não daria certo. “Em um primeiro momento, eu achei que não iria dar muito certo, mas minha filha está dando conta do recado. Mesmo assim sinto que não dá para aproveitar ao máximo, pois além de ser algo novo, também tem a questão do interesse, e por ser em casa acredito que não chega a ser um bom aproveitamento nos estudos, como seria no modo presencial, sem contar na dedicação que tem que ser dada aos assuntos do Enem”, diz. 

Maria Eduarda está no último ano do ensino médio, fará Enem na modalidade impressa, tem aulas de 8h às 12h, e no turno da tarde participa de um curso para reforçar os estudos. “Muitas vezes tenho que ficar alertando ‘olha a aula’, ‘vai começar a aula’, coisa de mãe. Eu pensei que as aulas on-line não iriam durar tanto tempo e ela iria desistir”, acrescenta Andréa.

Andréa Aquino e sua filha, Maria Eduarda. Foto: Cortesia

“Eu não gosto muito do ensino on-line, porque fico muito dispersa, acho que não dá para entender, não dá pra tirar dúvidas da mesma forma que tirava antes. Vejo a situação como uma forma que as autoridades quiseram ajudar, mas em alguns pontos acabou atrapalhando”, comenta a estudante.

A educadora Cristiane Pantoja explica que a educação é um processo cheio de etapas. Muitos conceitos que são apresentados aos alunos tal ano, só serão entendidos plenamente no decorrer dos anos escolares. “Aprender também requer experiências e está ligado ao desenvolvimento da maturidade cognitiva do aluno. Vejo que a Covid-19 ressalta as problemáticas na educação, mas também oportuniza as reinvenções pedagógicas. A tecnologia é importante e necessária, mas a postura do aluno diante o empenho em estudar é algo particular”, opina a professora.

O LeiaJá também entrevistou a mãe Viviane Roberto, mãe de Mariane Marinho, 17 anos, que está cursando o segundo ano do ensino médio e vai realizar o Enem como treineira. As aulas de Mariane são das 7h30 às 17h. 

De acordo com Viviane, a estudante sempre se mostrou esforçada para aprender, mas ela acredita que há estresses e desafios enfrentados. “Não acompanho muito a rotina de estudos da minha filha por trabalhar praticamente o dia inteiro, o que me preocupa, mas já cheguei a vivenciar momentos em que ela estava estressada e chegando até a chorar por não entender algum assunto ou pensar que não iria conseguir passar por tudo isso”, revela Viviane. “Isso acaba refletindo em mim também, pois sei e imagino o quanto está sendo difícil passar por tudo isso”, acrescenta a mãe.

Para a professora Cristiane Pantoja, quando se estuda há sempre ganhos, independente do formato. “Não acredito em um ano perdido para a educação, mas reconheço que o desenvolvimento do aluno tende a melhorar numa situação de aulas presenciais. A palavra é tender mesmo, pois o processo de aprendizagem requer compromisso. Tem aluno que desenvolve esse compromisso, outros não. Independente se em casa ou em sala de aula”, analisa Pantoja.

Mariane relata que é difícil não haver um professor presencialmente e ter que aprender por meio de aparelhos eletrônicos. “Os professores fazem de tudo para aprendermos, mas o assunto parece que não entra, sabe? Fica muito complicado, por exemplo, as chamadas por vídeo, às vezes, ficam difícieis de entender”, comenta a aluna.

“Após as aulas da escola, sempre busco estudar um pouco para o Enem. Mesmo realizando a prova como treineira, tenho em mente que o meu esforço irá me ajudar em algum momento”, relata Mariane.

“Acreditei que as aulas remotas iriam durar apenas uns três meses e voltar tudo ao normal, no início também achei que não iria dar certo o ensino nesta modalidade, mas com o empenho dela as coisas foram se alinhando”, acrescenta. Viviane.

Cristiane Pantoja ressalta que, apesar das dificuldades, o ensino remoto oferece meios de aprendizado. Ela destaca: “A relação entre a postura do aluno diante do próprio compromisso de estudar e o respeito familiar quanto ao momento de estudos, me ocupam mais o pensamento. Se aulas em casa não funcionassem, não haveria diplomados e profissionais competentes em países que têm, em sua tradição, a possibilidade de escolha por esse modo de ensino”.

A mãe de Maria Eduarda, Andréa, diz que o ambiente também influencia no momento dos estudos e que enxerga a situação como um obstáculo. “Em casa, ela se distrai,  então sempre acaba fazendo algo que não é para fazer, ambiente propício para dar uma escapulida; de repente está dormindo”, conta.

Andréa ainda opina que, "infelizmente", não foram tomadas atitudes concretas e certeiras no setor da educação. ”Acredito que o ensino não está sendo priorizado, se um nível escolar for autorizado para voltar às atividades presenciais, todos têm que ser autorizados também, apesar de que eu acho muito cedo para todos os estudantes voltarem”, comenta.

Por fim, a professora Cristiane Pantoja deixa um recado para os pais e estudantes: “Quanto mais diálogo, equilíbrio e empenho, melhor. Relembrando que educação é um processo. Se foi mais dificultoso em um ano, há sempre como buscar equilíbrio e ganhos nos outros que virão”.

A prova impressa do Enem será realizada nos dias 17 e 24 de janeiro de 2021. Já a versão digital está marcada para 13 de janeiro e 7 de fevereiro.

Os estudos por meios tradicionais, como livros e cadernos, é importante para os alunos, mas não precisam ser a única forma de aprender. Música, filmes e séries, por exemplo, também podem auxiliar no aprendizado, tornando o conteúdo mais leve e fácil de absorver.

A plataforma de streaming Netflix, muito popular por reunir um grande acervo de títulos entre filmes, documentários e séries de diversos temas, traz ótimas opções de segmentos. Um dele é o universo jurídico.

Para a professora de direito constitucional Manoela Alves, séries com temas jurídicos podem ajudar bastante no aprendizado de estudantes de direito. “Normalmente, séries e filmes abordam muitas questões importantes para quem está no processo de formação profissional da área jurídica. (...) Aqueles filmes com grandes tribunais mostram ao profissional do direito às vezes que vai ser exigida uma boa oratória, uma habilidade argumentativa, posturas características das pessoas da nossa profissão”, explica a docente.

No entanto, é necessário ter um olhar crítico e discernimento no momento de assistir e analisar um filme ou série com temas judiciais. “Faço ressalvas no sentido de dizer que a gente vê filmes americanos e a legislação às vezes é diferente da brasileira. Nem tudo que funciona lá, funciona aqui. Esse cuidado é essencial para o processo de aprendizagem”, alerta a professora. 

No que tange a obras nacionais, a professora Manoela argumenta que são essenciais para melhorar a visão dos estudantes para temas importantes por meio de uma linguagem que somente a arte domina. “Nos casos de filmes brasileiros, eles são essenciais porque conseguem passar uma leitura política que só consegue ser passada pela arte. Tem filmes que ficaram muito famosos, como por exemplo Tropa de Elite, quando mostra uma leitura política da periferia, do papel da polícia, quando denuncia socialmente a atuação das milícias e isso casa muito com muitas temáticas de criminologia”, explana a professora. 

O LeiaJá preparou uma lista de séries com temática jurídica disponíveis na Netflix, para ajudar os estudantes e profissionais do direito a se aprofundar em temas importantes, ao mesmo tempo em que se divertem. Confira:

Suits

Mike Ross (Patrick J. Adams) abandonou a faculdade de direito mas, com habilidades incríveis, consegue uma entrevista com Harvey Specter (Gabriel Macht), um dos melhores advogados de Nova York. Notando o talento natural e a memória fotográfica do rapaz, Harvey o contrata e, juntos, formam uma dupla insuperável. Mesmo sendo um gênio, Mike ainda tem muito a aprender sobre o direito.

How to get away with murder

Em How to Get Away With Murder, a brilhante professora e advogada, Annalise Keating, e seu grupo de estudantes de direito, se envolvem em trama de assassinatos que vai agitar toda a universidade e mudar o curso de suas vidas. A série é recomendada pela professora de direito constitucional Manoela Alves. 

“É uma série que eu acho muito inteligente, ajuda a desenvolver perspicácia, sagacidade. Ajuda a desenvolver uma visão mais ampla dos cenários de crime e do poder que a operadora do direito tem de fazer do direito um instrumento utilizado tanto para o bem, quanto para o mal. A série consegue dar lições importantes”, comenta.

Outro elogio da professora é ao elenco da série. “É protagonizada por Viola Davis, que é uma mulher negra e desenvolve um papel super representativo e tem ressignificado a história de séries jurídicas que normalmente são protagonizadas por pessoas brancas. Acho bem histórico. Eu recomendaria essa série, acho que ela tem um papel fundamental nas leituras jurídicas de hoje”, completa.

Making a Murderer

Uma série documental que conta a história de Steven Avery, que sai da cadeia 18 anos após um exame de DNA provar sua inocência. Quando está prestes a ser indenizado pelo Estado, Avery é acusado pelo assassinato da jornalista e fotógrafa Teresa Halbach. Em dez episódios, a série explora a investigação, o julgamento e contradições do caso.

American Crime Story: O povo contra O.J. Simpson

American Crime Story é uma série dos Estados Unidos que se baseia em crimes reais, com cada temporada narrando um caso diferente. Na primeira, chamada “O Povo contra O.J. Simpson”, baseada em um livro com o mesmo título, conhecemos a história do ex-jogador de futebol americano, Orenthal James, acusado em 1994 de matar sua esposa, Nicole Brown, e seu amigo Ronald Goldman. A narrativa é feita através da perspectiva dos advogados do caso explorando acordos feitos de maneira informal e das manobras políticas de ambos os lados.

Better Call Saul

“Better Call Saul” é um spin off - nome dado a séries derivadas de outras que fizeram sucesso - de Breaking Bad, série que apresenta o professor Walter White que, ao descobrir um câncer terminal, se transforma em traficante de drogas. “Better Call Saul” se passa seis anos antes do advogado Saul Goodman conhecer Walter. 

Neste momento, ele não é chamado de Saul, mas de Jimmy McGill, um advogado de pequenas causas procurando o próprio destino e tentando organizar suas finanças. A série acompanhará a transformação de Jimmy em Saul Goodman.

Inacreditável

Uma jovem de 18 anos é estuprada e denuncia à polícia que o crime aconteceu em seu apartamento, voltando atrás na versão posteriormente e sendo acusada de ter mentir sobre o fato. O caso ganha novos contornos depois que é assumido por duas investigadoras que têm um olhar mais atento.

O Mecanismo

A série brasileira “O Mecanismo” se baseia em fatos ocorridos no âmbito da Operação Lava Jato, da Polícia Federal, para criar uma história de operações de repressão a crimes de corrupção praticados por políticos. No enredo, Marco Ruffo (Selton Mello) é um delegado aposentado da Polícia Federal obcecado pelo caso que está investigando e se envolve na Lava Jato junto com sua aprendiz, Verena Cardoni (Carol Abras).

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Estão abertas as inscrições do Programa de Bolsas do Ensino Médio da Cogna, holding da Saber, da qual o Colégio Motivo faz parte. Em Pernambuco, serão duas vagas, destinadas a alunos de escolas públicas, que irão ingressar no ensino médio em 2021.

Um dos requisitos para concorrer a uma vaga é ter renda familiar per capita de até dois salários mínimos. As vagas estão disponíveis para a unidade do bairro de Boa Viagem, Zona Sul do Recife, e as inscrições podem ser feitas até a próxima quarta-feira (9) pela internet.

A seleção será feita em quatro fases, que começa com a inscrição, o envio de um questionário socioeconômico e um vídeo feito pelo aluno. Após isso, a escola irá avaliar a situação acadêmica do estudante e, por fim, a entrevista.

O resultado dos selecionados deverá ser divulgado no fim de novembro, após conclusão de todas as etapas. Os candidatos aprovados irão iniciar o ano acadêmico de 2021 com isenção de 100% das mensalidades e materiais didáticos. Durante o primeiro ano letivo, haverá uma mentoria para auxiliar o aluno no novo contexto escolar.  A bolsa contempla os três anos do ensino médio.

Os efeitos socioeconômicos da crise sanitária causada pela Covid-19 no Brasil impactaram mais as famílias com crianças ou adolescentes. Dados de uma pesquisa realizada pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) indicam que, desde a confirmação da chegada do novo coronavírus ao Brasil, no fim de fevereiro, essas famílias vêm sendo mais afetadas pela redução de rendimentos e a outros aspectos negativos da pandemia.

A pesquisa Impactos Primários e Secundários da Covid-19 em Crianças e Adolescentes foi feita pelo Ibope, entre os dias 3 e 18 de julho, por telefone, ouviu 1.516 entrevistas com pessoas de todo o país, com idade superior a 18 anos. Dos entrevistados, 60% não residiam com crianças ou adolescentes, e 40% moravam com alguém com menos de 17 anos.

Enquanto 55% do total de entrevistados afirmaram que o rendimento familiar tinha diminuído no mês anterior à entrevista, entre as famílias com crianças e adolescentes esse percentual foi de 63%. E ao passo que 37% dessas famílias mais afetadas perderam até metade de seus rendimentos, 79% das que não residem com crianças ou adolescentes afirmaram ter perdido menos da metade de sua renda. Além disso, enquanto do total de entrevistados 46% pediram o auxílio emergencial de R$ 600, entre os que têm crianças ou adolescentes em casa esse percentual chegou a 52%.

“A pesquisa deixa claro que os impactos econômicos e sociais da pandemia afetam mais crianças, adolescentes e suas famílias”, disse a chefe de Políticas Sociais, Monitoramento e Avaliação do Unicef no Brasil, Liliana Chopitea, em nota divulgada pelo fundo.

“Suas famílias [que residiam com crianças e adolescente] tiveram as maiores reduções de renda; a qualidade da alimentação que recebem piorou, e muitos de seus direitos estão em risco. É fundamental entender esses impactos e priorizar os direitos de crianças e adolescentes na resposta à pandemia”, disse a representante adjunta da organização no Brasil, Paola Babos, referindo-se a outros aspectos avaliados na pesquisa, como a segurança alimentar e nutricional.

Hábitos alimentares

Questionados se, em suas casas, hábitos alimentares tinham sofrido mudanças a partir de 24 de fevereiro, quase a metade dos entrevistados (49%) respondeu que sim. Já entre os que moram com crianças e adolescentes, esse percentual foi de 58%. Ainda entre os entrevistados desse segundo grupo, 31% disseram que passaram a consumir mais alimentos industrializados, como macarrão instantâneo, bolos, biscoitos recheados, achocolatados, alimentos enlatados, refrigerantes e bebidas açucaradas, contra apenas 18% dos que não têm crianças em casas e que afirmaram ter passado a consumir alimentos menos saudáveis.

A pesquisa revela que 21% dos entrevistados passaram por algum momento em que os alimentos acabaram e não havia dinheiro para as compras. A situação é mais preocupante entre aqueles que residem com crianças e adolescentes, em que o percentual dos que enfrentaram semelhante situação chegou a 27%.

A pesquisa encomendada pela Unicef também abordou a situação do ensino durante a pandemia. Dos entrevistados que moram com crianças ou adolescentes de 4 a 17 anos, que estavam matriculados em escolas públicas ou privadas antes da pandemia, 91% disseram que eles continuaram realizando em casa as atividades pedagógicas, sendo 87% com a ajuda da internet.

Para as representantes da Unicef, com a pandemia, as desigualdades podem se agravar, prejudicando ainda mais àquelas famílias que já se encontravam em situação de vulnerabilidade. 

“É importante que os programas regulares de proteção social incluam, de maneira sustentável, todas as famílias vulneráveis. Por isso, [os programas] precisam ser focalizados nas [famílias] que mais precisam, aquelas com crianças, que já apresentavam altos índices de vulnerabilidades, acentuadas pela pandemia. Em momentos de planejamento fiscal e orçamentário, é fundamental olhar a proteção social não como um gasto e sim como um investimento no presente e no futuro do País”, defende Liliana Chopitea.

* Com informações do Unicef Brasil

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O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) está marcado para os dias 17 e 24 de janeiro de 2021 (versão impressa) e 31 de janeiro e 7 de fevereiro de 2021 (versão digital). Para os candidatos que ainda não focaram em uma rotina de estudos, o LeiaJá, em parceria com o projeto multimídia Vai Cair No Enem, reuniu uma equipe de professores capacitados para indicar os assuntos que devem compor o início da aprendizagem para o Exame.

Além dos assuntos listados, alguns dos docentes mencionaram dicas que podem ajudar no momento dos estudos. A professora Cristiane Pantoja recomendou que os feras estudem pelo menos 1h por dia e 30min de exercícios, em um estudo intensivo de 1 mês. “As vezes eu passo uma hora de estudo e um hora de exercícios”, disse a educadora. 

Para a professora de português Josicleide Guilhermino a recomendação é que sejam analisadas as novas formas de comunicação a partir da tecnologia: redes sociais, memes, entre outros. Questões que envolvem educação física: relação entre corpo e saúde, padrão estético contemporâneo, dança e saúde também foram mencionado pela docente.

Os professores Cristiane Pantoja (filosofia, sociologia e história), Percy Fernandes (geografia), André Luiz (biologia), Francisco Coutinho (química), Elias Arcanjo (física), Josicleide Guilhermino, Felipe Rodrigues, Lucas Vicente e Juliana Oliveira (todos de Linguagens e redação) e Ricardo Rocha (matemática), listaram os assuntos que precisam ser estudados por uem deixou para aprender assuntos para o Enem agora.

Ciências Humanas

Filosofia

1. Mito transição para Filosofia Grega (Logos).

2. Períodos da Filosofia: Pré-socrático, Socrático, Sistemático e Helenístico.

3. Clássicos da Filosofia com Sócrates Platão e Aristóteles.

4. Filosofia Medieval

Sociologia

1. Sociedade humana

2. Comte e o Positivismo 

3. Clássicos da Sociologia com Durkheim, Marx e Weber

4. Papel da socialização, contatos sociais, relações sociais, processos sociais, isolamento social e grupos sociais e interação.

5. Organização social e cidadania 

6. Trabalho e sociedade

História

1. Pré-História e a importância da Idade dos Metais e a Produção Asiática

2. História Antiga

Mesopotâmia, Egito, Hebreus, Fenícios e Persas

3. História Antiga com Grécia e Roma e Império Bizantino 

4. História Medieval/feudalismo

Geografia

1. Cartografia: latitude, longitude, projeções cartográficas, assessoramento remoto, utilização de satélites, orientação e coordenadas da cartografia.

2. Geologia, geomorfologia, agricultura, clima (atenção especial para circulação atmosférica, tipos de chuva, climas do Brasil e mudanças climáticas com destaque para o aquecimento global). “Causa e consequência de terremotos, erupção vulcânicas e maremotos”, detalhou Percy. “Quando menciono agricultura envolve  tudo, como por exemplo, uso e utilização do solo, processos erosivos, balança comercial, exportação, divisas no Brasil e principalmente os impactos ambientais provocados pela atividade agrícola como é o caso da contaminação do solo”, acrescentou o docente.

3. Consequências do El Niño na América do Sul, ciclones tropicais. 

4. Biomas do Brasil

5. Bacias hidrográficas 

6. Migrações internas no Brasil, gráficos, economia brasileira e evolução da população do país nos últimos 50 anos. 

7. Produção de energia

8. Confirmação da saída do Reino Unido e Inglaterra da União Europeia

9. Relação comercial de China e Estados Unidos 

10. Afastamento do Brasil em relação às políticas de integração econômica na América do Sul, como é o caso do Mercosul. 

11. Prováveis mudanças políticas nos EUA

Ciências da Natureza

Biologia

1. Origem da vida: abiogênese x biogênese

2. Hipótese de Oparin

3. Bioquímica: propriedades da água; sais minerais (sódio, potássio, magnésio, ferro, cálcio lodo fósforo e flúor)

4.  Citologia: diferenças entre células procariotas e eucariotas; transporte pela membrana; organelas e ciclo celular

5.  Histologia: características dos tecidos epiteliais, conjuntivos, musculares e nervosos.

6. Embriologia: fases do desenvolvimento embrionário: mórula blástula gastrulação e nêurula.

7. Anexos embrionários 

8. Folhetos embrionários

9. Celoma

10.Blastóporo

Química

1. Modelos Atômicos

2. Ligações químicas

3. Geometria molecular 

4. Forças intermoleculares

5. Soluções, eletroquímica, termoquímica e equilíbrio químico

6. Grupos funcionais, hidrocarboneto, isomeria e reações orgânicas 

Física

1. Movimento Retilíneo Uniforme e Uniformemente Variado, com ênfase no estudos dos gráficos.

2. Circuitos Elétricos

3. Leis de Newton

Matemática

1. Razão

2. Proporção

3. Estatística

4. Probabilidade

5. Porcentagem

6. Regra de Três simples e composta

7. Análise de gráficos

8. Cálculo de volume

9. Função de 1° e  2° grau

 Linguagens

Literatura

1. Textos dos movimentos literários, em especial o Modernismo

2. Figuras de Linguagem

3. Funções da linguagem

4. Relação entre arte e cultura

5. Características dos principais autores dos movimentos literários

 Língua Portuguesa

1. Interpretação de texto

2. Tipo textual e gênero textual

3. Variação linguística

4. Preconceito Linguístico

5. Análise do discurso

Língua Estrangeira

Inglês

1. Gramática 

2. Conjunções

3. Regras de concordância

4. Voz passiva

5. Interpretação de Texto

Espanhol

1. Vocabulário: geral e específico (falsos cognatos)

2. Gramática: tempos verbais, estruturas da língua, artigos, verbos, pronomes, etc.

3. Aspectos da cultura hispânica 

4. Gêneros textuais 

5. Atualidades (notícias)

De acordo com a professora Juliana Oliveiram, das questões de espanhol cobradas no Enem são priorizadas mais a leitura e interpretação do texto. “O objetivo da prova é que o aluno compreenda, mesmo que de forma básica, o texto da língua estrangeira que ele escolheu, seja inglês ou espanhol”, disse. “Quando o estudante identifica o gênero textual fica mais fácil compreender o objetivo comunicativo do texto”, finalizou.

Além dos assuntos listados, é importante que os estudantes tenham uma atenção para a produção do texto dissertativo argumentativo cobrado no Enem. O professor de redação Felipe Rodrigues indica que no início, o estudante deve se atentar para a tipologia do texto que é exigida na prova para que não fuja da estrutura. “Para quem ainda vai começar a praticar a redação é necessário se atentar aos problemas sociais em tudo que for estudar, principalmente pontuando quais problemas serão norteados, pois, o candidato irá escolher dois que serão a tese que irá compor a introdução”, comentou.

 De acordo com Felipe, para quem está iniciando os estudos é momento de pesquisa para aumentar o repertório sociocultural. Ao entender a estrutura do texto, o aluno precisa aumentar a argumentação crítica lendo bons argumentos e artigos. “Também é necessário entender as regras gramaticais para uma boa escrita. É uma espécie de organização, primeiro entender cada passo para resultar em um bom texto. Independente da fase em que esteja nos estudos é importante que sempre esteja praticando”, finalizou Felipe. 

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Uma série de fatores cerca a rotina dos estudantes na medida em que dedicam tempo em preparações para processos seletivos. Culturalmente, por exemplo, existe uma pressão social para que tenham sucesso em suas carreiras, da mesma forma que eles próprios se cobram no percurso até a tão sonhada aprovação. Bom rendimento, para os alunos, é um dos principais objetivos durante os estudos.

Esse conjunto de fatores, aliado à autocobrança, também traz uma perigosa análise no ambiente estudantil. Existem estudantes que compararam as suas estratégias de estudos aos métodos que outros alunos utilizam para absorver os conteúdos, em especial nas fases que antecedem vestibulares e a prova do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).

Porque você não consegue produzir um resumo esteticamente bonito, colorido e cheio de letras cuidadosamente traçadas, não quer diz que você está para trás na corrida pela aprovação. Outro exemplo é quando um candidato identifica que o seu concorrente estuda mais horas líquidas que ele. O resultado é um desânimo, causado justamente por essa e outras comparações que levam um estudante a achar que o seu método de preparação é inferior aos demais.

Em sua trajetória de estudos, a recifense Amanda Tavares, de 18 anos, sofreu ao comparar a forma como estudava com os modelos de preparação dos concorrentes. Sonhando em ingressar na graduação de medicina, a jovem sentia os efeitos da ansiedade ao pensar, erroneamente, que a maneira com que os outros estudavam era superior à sua. Atualmente, Amanda é caloura de medicina da Universidade de Pernambuco (UPE).

Dino Rangel coleciona experiências na área docente como professor de geografia. Também é psicólogo e acompanha de perto a dura rotina dos estudantes que, sob a pressão da aprovação, dedicam energia aos estudos. Antes de descrever os efeitos negativos da comparação, Rangel propõe uma reflexão que nos leva a identificar por que comparamos os nossos métodos de preparação.

“Como é que você está? Porque, quando nós paramos para pensar, para refletir sobre a questão do que o outro faz, se faz bem, melhor, pior do que eu... Quando me coloco na comparação desse outro, é importante parar e pensar: como eu estou? Por que devo me comparar com esse outro? Essa comparação me fez crescer, me faz ser melhor?”, reflete o psicólogo.

De acordo com o especialista, o ser humano é singular e subjetivo. Nesse sentido, a humanidade possui formas diferentes de desempenhar os processos. “Nós temos, em cada um de nós, um potencial diferenciado e uma forma diferente de fazer as coisas. É necessário compreender que, para uma prova de concurso ou Enem, é necessário que possa dar o meu melhor de acordo com aquilo que eu compreendo, com o que eu penso que é importante e positivo para mim. Então, nada melhor do que fazer aquilo da minha forma”, explica o psicólogo e professor.

Rangel orienta que o estudante não deve ficar preocupado se o colega faz um resumo muito melhor, se escreve melhor ou se faz um planejamento superior. “Pelo contrário, tenho que parar para pensar o que estou fazendo comigo. Será que me valorizo? Será que compreendo a minha importância? E se eu compreendo a minha importância, por que não me aceito? Por que eu não faço do jeito que eu compreendo que é a minha forma de fazer?”, questiona.

Com essa reflexão, de acordo com o professor, o aluno poderá desempenhar as suas atividades da melhor maneira, adaptada às próprias características, e não da forma como os outros acham que é o melhor.

“Não será como o outro quer, mas sim como eu quero. Então, assim, eu poderei atingir o meu objetivo”, exclama o especialista. “Aceite a sua forma de estudar, claro, procurando cada vez mais melhorar, mas não tendo o outro como meio de comparação. Assim, você vai atingir de forma satisfatória e plena as suas metas”, acrescenta o psicólogo.

Segundo Dino Rangel, é indicado que os estudantes busquem o apoio de profissionais especializados que possam ajudá-los a preparar um cronograma de estudos, além de revelarem dicas que possam aprimorar as metodologias de aprendizado. Psicólogos, pedagogos, psicopedagogos e professores podem contribuir nesse processo.

Prova impressa do Enem 2020 está marcada para os dias 17 e 24 de janeiro de 2021 Foto: Júlio Gomes/LeiaJáImagens/Arquivo

Com o intuito de ajudar os candidatos do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2020, a professora de história Thais Almeida produziu um cronograma de estudos para um período de cinco meses. A modalidade impressa da prova do Enem 2020 está prevista para ser aplicada nos dias 17 e 24 de janeiro de 2021, enquanto a prova digital será realizada no dia 31 de janeiro e em 7 de fevereiro. 

O planejamento de cada mês inclui checklist com conteúdos de cada matéria que devem ser estudados, além de uma distribuição semanal de todos esses assuntos. A docente ressaltou que a distribuição semanal dos conteúdos não foi pensada aleatoriamente. “A ordem e as matérias escolhidas para cada dia levam em conta o grau de dificuldade dos assuntos e a importância para o Enem. Dessa forma, a eficiência do cronograma será muito maior se o estudante seguir a ordem colocada na distribuição semanal”, disse Thais. 

Importante pontuar que o planejamento diário é feito para ser estudado em dois turnos: manhã e tarde; tarde e noite ou manhã e noite. Para cada dia, pode haver o estudo de três ou quatro matérias, dependendo do grau de dificuldade dos conteúdos selecionados. A professora sugeriu que os candidatos estudem as duas primeiras disciplinas do dia no primeiro turno escolhido, e as outras duas no segundo turno escolhido. 

para o caso de quatro matérias no dia ela recomendou estudar o conteúdo com maior grau de dificuldade em um dos turnos. “Esse cronograma foi pensado para as pessoas que estão estudando de forma independente, ou seja, sem seguir um cursinho ou escola. Assim, o estudo teórico inclui a leitura do material que você usa para estudar. Caso assista vídeo aulas, o estudo teórico deve incluir a aula, seguida da leitura do material”, informou Thais. 

Ela também menciona que no cronograma os assuntos não foram divididos para serem estudados em um único dia. O planejamento segue a lógica de que não é possível aprender um conteúdo de uma só vez. “A sugestão é que você divida o estudo das diferentes matérias em blocos de 1h, 1h30 ou 2h, dependendo do grau de dificuldade do conteúdo. Por exemplo, separar 1h30 para estudar os aspectos teóricos de um conteúdo, e 2h para resolver os exercícios referentes a ele”, explicou a docente. 

 “Para um outro conteúdo, pode escolher separar 2h para o estudo teórico e 1h para exercícios. Essa escolha depende do ritmo de estudos do aluno e das dificuldades que sente com as diferentes matérias”, acrescentou. 

No cronograma, alguns dos domingos foram mantidos livres e alguns dias de recesso foram selecionados. “O descanso mental e físico são partes importantes do processo de preparação para a prova do Enem”, comentou Thais. A sugestão é que respeite esses descansos e não caia na armadilha de usá-los para estudar mais. Quantidade não significa necessariamente qualidade”, finalizou. Confira aqui o cronograma disponibilizado pela professora.

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Mesmo em meio a pandemia da Covid-19, a Fundação Alexander von Humboldt determinou a permanência do processo seletivo para a edição 2020/2021 da Bolsa Chanceler Alemã para Futuros Líderes do Brasil (German Chancellor Fellowships for prospective leaders from Brazil). Interessados devem realizar as inscrições até o dia 15 de setembro, através do site da instituição.

O programa é destinado a jovens pesquisadores brasileiros que, através do incentivo financeiro para custear capacitação profissional e pessoal na Alemanha, impulsionam suas carreiras. Dentre os requisitos para participar do projeto é necessário que o candidato tenha formação superior completa, fluência nos idiomas inglês ou alemão, além de apresentar uma carta de recomendação de um mentor para a pesquisa, que pode ser de instituição de ensino privada ou pública.

Os bolsistas aprovados terão auxílios mensais que variam entre 2.170 e 2.770 euros, dependendo das qualificações. Outros custos também ficam previstos na bolsa de estudos, como cursos adicionais de alemão, suporte para a família acompanhar o jovem e as despesas com viagem. 

Para explicar detalhes sobre programa e esclarecer dúvidas, o responsável pelo departamento de seleção da Fundação Alexander von Humboldt, doutor Damian Grasmück, participará de uma live no canal da Câmara Brasil-Alemanha de São Paulo, no Youtube. O encontro está marcado para o dia 5 de agosto, às 10h. Outras informações podem ser obtidas através do site da Fundação Alexander von Humboldt.